[教育学]专题3：教育的内涵.pptVIP

《教育概论》专题3： 唐智松 教授 教育的内涵 一、教育的理解与概念 二、教育的本质与属性 三、教育的功能与价值 一、教育的理解与概念提问：●比较“教育”与“Educate /Education” 1、教育的理解 第一、教育的中国理解 　 “教育”东方理解的意韵: 第一、教育主体：教育主体包括教师与学生；教育是教师的教与学生的学构成的双边活动； 第二、教师资格：教师作为教育者，其任职的资格规定是拥有智慧（巫/师）；并居教育中心，拥有权威地位； 第三、学生规定：学生作为受教者，其规定任务是接受教育、学习；学生存在身心差异，并由此提出教育的差异； 第四、教学对象/内容：教与学的对象是人类文化经典---重视对人类文化经典的教授与接受（如中国古代对“四书五经”的推崇）； 第五、教育过程：教学过程是一个学生主体努力下的智慧内化过程（重视发挥主观能动性、强调刻苦）； 第六、教育关系：教师是组织者、支配者；学生是被领导者、受训者；存在不平等的师生关系。 郭沫若读书时老师的戒尺 第二、 “教育”的西方理解Educate/Education源于Educare：本意为引导、导出； 柏拉图等古希腊哲学家认为： 首先，人的构成==灵魂+肉体；而出生时却有“灵魂的丢失”