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新课程下对提高探究实验策略/策划方案范文 横截面积长度灯泡亮暗电流大小电阻大小相同相同相同相同实验结论：导体电阻大小与长度。横截面积相同的导体，长度越长，电阻越。此实验表格与上面实验表格是递进关系，学生通过选择导体，逐步引导学生学会物理的实验方法──控制变量法，并通过对表格记录的信息进行分析，可明确得出在材料和粗细一定时，导体长度越长，电阻越大。导线材料横截面积长度灯泡亮暗电流大小实验结论： 此处，实验要求比上个实验更进一步，要求学生完成实验及填写表格后能较好地体会控制变量法和培养学生物理语言表达能力。 4、猜想： 导体电阻大小可能和温度有关实验： 把一根铅笔芯和一个电灯串联接入电路中，用酒精灯加热铅笔芯，观察灯泡亮暗。实验结论： 归纳结论： 影响电阻大小的因素是导体的、、和。此实验为拓展实验，课标没作要求，但实验器材简单，效果明显，可让学生分组探究。此实验开阔了学生的知识面，激发了学生学习知识的兴趣和求知欲，并对后面的学习（伏安法求电阻）起到铺垫作用。反馈练习编写意图A组： 1、仔细分析下表中数据，不难发现“导体的电阻与材料有关”。除此之外，还可发现导体的电阻与它的和等因素有关几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的阻值导线电阻R／Ω铜0．017铝0．027镍铬合金0．12、常温下，长度相同、粗细相同的铜导线和铅导线电阻大的是。粗细相同、长度不同的铁导线的电阻大。粗细不同、长度相同的铅导线的电阻大。A组练习题是由基础练习及基本技能训练组成，用于重现知识点，反馈实验效果，让学生熟练本节课的基础知识，起到复习巩固作用，要求全体学生都要掌握。B组： 1、在温度一定时，比较两根镍铬合金线电阻的大小，下列说法正确的是（） A．长导线的电阻大 B．横截面积大的导线电阻大 C．长度相等时，粗导线的电阻大 D．横截面积相等时，长导线的电阻大 2、如图是探究“决定电阻大小的因素”的实验装置，AB、CD、EF等长，CD、EF、GH粗细相同但比AB细。 （1） 为了研究电阻与导体的材料有关，应选用的两根导线是和。 （2）为了研究电阻与导体的长度有关，应选用的两根导线是和。 （3）为了研究电阻与导体的粗细有关，应选用的两根导线是和。 （4）这种研究物理问题的方法叫。B组题是学生需要作适当思考的练习，让学生对公式、知识点进行再加工，这样能让学生加深对公式、概念、知识点的理解，区分易混淆的知识。题目可多出易错题和常见典型题，习题设计可遵从文字到图像，从模型到实物，从静态到动态的发展过程，多出现一些数据表格和图像，培养学生分析数据处理图像能力。要求学生都随堂完成练习，老师当堂批改，及时反馈学生学习情况。例1是对实验结论的理解，规范物理文字的表述。例2此题与探究实验极相似，学生基本上都可完成此题，目的是检查学生掌握探究实验的情况以及对控制变量法的理解。C组： 1、某同学为研究导体电阻与长度、材料、横截面积是否有关，他保持电路两端电压不变，把下表中合金线分别接人该电路中测出通过合金线的电流大小进行对比研究，则（） A．采用序号1与2对比，是研究电阻是否与材料有关 B．采用序号1与3对比，是研究电阻是否与横截面积有关 C．采用序号2与4对比，是研究电阻是否与长度有关 D．采用序号3与4对比，是研究电阻是否与横截面积有关序号长度m横截面积mm2材料110．1镍铬20．50．1镍铬310．2镍铬410．2锰铜 2、下表列出了一些材料制成的长1m、横截面积为1mm2的导线在20℃时的电阻值。导线电阻RΩ银0．016铜0．017铝0．027钨0．052铁0．096锰铜合金0．44镍铬合金 1．1根据表中数据回答：假如让你架设一条输电线路，在铝线和铁线之间，你应选用；假如要选用一根金属丝来做滑动变阻器的电阻丝，在铁丝和锰铜丝之间，你应选用。C组题主要编排的是拓展层次的练习，可选取历年中考题或与生活相联系，需要运用多个物理知识来解决的题目，培养学生综合分析、设计实验能力。例1与B组例2目的相同，是上一题的拓展，在实验的基础上学生要运用控制变量法，学会分析数据得出结论。例2与生活实际相结合，体现出物理源于生活。教学反思： 根据大纲要求，此实验为演示实验，我觉得物理教学中的实验在条件允许的情况下应让学生亲自动手探究，这样做既培养了学生的动手能力，又突显了实施新课标的精髓。本实验若采用学校实验室配置的电阻定律演示仪做，效果不明显。我改装了实验器材，这样做的好处是配合学习卷的使用引导学生自主完成实验，并且从实验中引导学生学会使用控制变量法研究物理问题。 四、对物理探究实验有效性的理解。经过这几年的教学实践和对《义务教育物理课程标准》逐渐理解，要实现物理教学的有效性就要根据自己所教的学生的特点对现存的教学理念、教学方法和教材进行大胆的改革和创新。转变的主旨是将学习的重心从