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信息技术在初中英语高效课堂教学活动中的运用案例 Unit 7 How much are these socks? Section A(1a-2e)教学设计 课题 Unit 7 How much are these socks? Section A(1a-1c) 教学内容 人教版新目标（go for it）七年级英语上册unit7 Section A (1a-2e) 教材P37-38. 教材内容分析（Analysis of the teachingmaterials） 本单元的中心话题是购物主要语言是谈论服装询问价格和表示感谢语法结构为：How much… 引导的问句以及回答’s/they’re….。名词单 复数的使用和指示代词这那这些那些的用法。语言技能和语言知识都是围绕购物中心话题来的。 教 学 目 标 1、语言知识目标：（Knowledge）1）表示衣服的：sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe skirt, （2）表示颜色的：color, black, white, red, green, blue, yellow, （3）表示形状大小的：big, small, long, short 会用交际用语：（会询问价格、谈论衣物基本句型1）—How much is this T-shirt? —Its 7 dollars. （2）—How much are those socks? —Theyre 20dollars. 2、语言能力目标： 学会询问价格及购物用语．通过仿真模拟购物 3、情感态度目标：通过情景活动的开展，引导学生积极参与实践中体会学英语的，培养学生合作共享的学习态度。 教学重、难点 学会使用询问价格的句型，并能正确回答： （1）—How much is this T-shirt? —Its 7 dollars. （2）—How much are those socks? —Theyre 20dollars. 过 程 与 方 法 在教学Section A时，先 情景通过看和听的方式来呈现服装词汇，并引出本单元的语法重点：How much is …? It’s…. How much are…? They’re…. 接着颜色、形状、大小color）词, black, white, red, green, blue, yellow，学会用它们来描服装的特点后教材又设计了一个airwork 用来进行循环操练询问价格突出语法重点和难点：How much is ? How much are ...? 随后又一段购物对话引导学生运用所学语言综合最后设计一个，以游戏的形式学生在富有挑战性的游戏中运用语言， 教学准备 教师准备： 制作多媒体课件（视频、图片、声音），设计课文中所涉及的服装图片、颜色或实物；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la、2a、2b部分的插图和人物对话的课件，将听力部分录音插入课件中。 学生准备： 预习常见的服装名词；认知颜色；调查了解服装的价格。 教 学 过 程 步骤 教师活动 学生活动 设计目的 Step1 情景激趣， 导入新课 引入新知 Step2 独学 小组探究 Step3: 合作探究 深入领悟 Step4 合作交流 大胆创新 巩固提高 Step5 典型例题引领 拓展延伸新知识 Step6 Summary 梳理归纳小结 sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe skirt,等 2．老师进行实物展示PPT，自述： I have a sweater. I like it very much . 问学生：它是什么颜色What color is it ？ 3．老师指着毛衣上的标签问到： Do you know how much the sweater is ? 趁势引导学生进行询问价钱的口语操练 快乐地自学 new words （PPT课件展示实物图片） 个别指导 1．播放1b部分的录音 2．指导听力技巧 （学法指导） 3．播放2a部分的录音 4．重新播放2b部分的录音，引导学生圈出他们所听到的服装图画。互助学习表示颜色、长短和大小的形容词。 1．多媒体展示习题 2．多媒体创设情境 引导学生根据PPT视频画面展开游戏活动 (go shopping) （挑战自己的对手组） 多媒体出示习题 1.解析：英语中clothes, socks, shorts, shoes, trousers等，往往是以复数的形式出现，这类词作主语时动词用复数形式，回答也应用复数。故选D 2.解析：当营业员询问顾客要买什么时，顾客回答是I want……..故选B