[教育学]心理统计学：绪论_集中量数_图表.docVIP

  心理与教育统计学研究的主要内容 描述统计：次数分布表、图；各种统计量 推论统计：总体参数估计和假设检验 实验设计：被试、取样、设计、控制、结果分析….. 心理与教育统计学的作用 重要的科学方法 定量分析的有效工具 心理与教育统计学的几个基本概念 随机现象：指具有下列三个特点的现象： 一次试验有多种可能的结果，其所有结果是已知的 试验之前不能预料哪一种结果会出现； 在相同条件下可以重复试验。 随机事件：随机现象的每一种结果，称作一个随机事件。 随机变量：能表示随机现象各种结果的变量。统计处理的变量都是随机变量。 总体：具有某种共同特性的个体组成的研究对象的集合 个体：组成总体的每个单位。 样本：从总体中抽取的作为观察对象的一部分个体。 样本容量：样本中包含的个体数目。N 统计量：描述样本数据各种特征的数量。如算术平均数、中数、标准差、标准分数、相关系数等等。 参数：反映总体数据各种特征的数量 数据的来源、种类与分类 来源： 经常性资料：日常记录，统计报表 专题性资料： 调查；如北京市民消费倾向 实验；如脑白金是否能促进记忆，提高学习？ 种类： 点计数据与度量数据： 点计数据：计算个数所获的数据，通常取整数； 度量数据：用一定的工具或标准测量所获数据 间断型数据与连续型数据 间断型数据：取值个数有限的数据，其单位是独立的，两