哲学与人生第三单元第九课创新能力课件.ppt

* 第九课 第一课时 第九课：科学思维与创新能力 第一课时：科学思维 教学内容：科学思维方法与人生发展能力； 培养科学的思维方法 教学目标：培养科学的思维方法 掌握几种常用的思维方法 一、科学思维方法与人生发展能力 阅读教材95-97页，思考：科学的思维方法 对提高人生发展能力有什么作用？ 练习（多选）： 教材97页中“被斥责的勤奋”的故事，在于 强调（ ） A、思考的重要性 B、勤奋是多余的 C、培养科学思维方法的重要性 D、不要一天到晚做实验 A C 二、培养科学的思维方法 1、必须以正确的世界观和方法论为指导。 2、要求我们用辩证思维的方法。 3、要求我们遵循形式逻辑的要求， 正确运用形式逻辑。 4、要求我们不断进行思维创新。 形式逻辑的基本要素有概念、判断和推理。 1、便宜没好货，我宿舍一同学20元买了一双鞋， 质量肯定不行 2、国 家 3、我是11电商班的一员 4、苹果 5、他不是好人 6、所有商品都是有价值的 7、饮水机 8、这个冬天不太冷 9、他成绩很好，平时一定认真学习了 10、今天是星期一 三、几种常用的思维方法 联想思维法： 把表面上看似无关的 一事物与另一事物相 联系，从而引发思路。 （鲁班发明木工锯） 趣解汉字： “天”对“夭”说：哥们，学坏啦？发型都改了！ “晶”对“品”说：你家难道没装修？ “臣”对“巨”说： 。 “木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了。 “叉”对“又”说： 。 和你一样的面积，我却有三室两厅 什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ 逆向思维法：即打破常规思路，换一个角度 倒过来进行思考。 逆向思维训练：一个秃头的男人坐在理发店 里，发型师问“有什么可以帮到你吗？”那个 人解释说“我本来想去做头皮移植，但实在 太痛了，如果你能让我的头发看起来像你的 一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题！”发型师说，然后…… 思考：发型师是怎样满足顾客的要求的呢？ 高空飞蛋 发散性思维：从不同方向、不同途径和不同 角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获 得对问题的圆满解决。 思考：报纸的用途有哪些？ 阅读、 包书皮、 糊窗户 、 引火 、 做包装纸 、 铺桌子 、当坐垫 、 练书法 、 剪（折）纸 、 寻人 做广告、 扇子 、叠成钱包 、遮阳伞、 做服装、 做帽子、 吸水 、 当抹布、 当鞋垫 、 卷烟、 做鞭炮 、 做铅笔、 做剪报、 卖废品 、 历史资料 、 接头暗号 组合思维：就是把两个或两个以上的事物、 现象、原理等组合起来，从而产生新的构想 的思维方式。 在一次盛大的宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、 意大利、美国的贵宾齐聚一堂，纷纷夸耀自己国家的 文化，他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国 拿出古色古香的茅台，举座皆惊，俄国人拿出伏特加， 法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿 出威士忌，只有美国人两手空空。只见他不慌不忙的 走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬说 “这就是我们美国的酒——鸡尾酒” *