夏感讲稿.docVIP

在上课之前，请同学们先欣赏几幅照片。看完之后大声告诉老师，这是什么季节呢？ 很好，这些照片都是夏季。我们再看看，夏天有金黄的麦田，有盛开的荷花，有丰收的玉米，有正在生长的水稻，也有被誉为歌唱家的蝉，当然，这些都只是夏天所拥有的一部分。这些照片为我们展示了拍摄者眼中的夏天，那么同学们眼中的夏天是怎样的呢？ 同学们都说得非常好，都说出了自己对夏天的感受。那么我国当代作家梁衡看到的夏天是否也是这样的呢？夏天是怎样的呢？他对夏天又有怎样的感受呢？今天让我们一起学习《夏感》这篇课文，让我们一起走进梁衡先生眼中的夏天。 在学习课文之前，请同学们看看这里的“读一读，记一记”。请两个同学到黑板上写出红色字体的拼音，其他同学在下面自己做。 很好，老师看到不少同学都是做得非常好，对自己做错的都在很认真地改正，就应该这样，学习就是一个积累的过程。现在，请同学们快速浏览全文，思考这两道问题。 1、（充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律）同学们，我们看看，这是课文的第一段，也是课文的第一句，这篇课文一开始就写出了夏天的总特点，作者这样写有什么用意呢？或者说这句话在文中起到什么作用呢？（总起句，总领全文，紧扣下文） 2、作者是从哪几个方面描写夏季的景致（自然景象、色彩，旋律）每个同学说一个 质疑：作者说“夏天的色彩是金黄的”，可在我的印象中，金黄色可是属于秋天的颜色，怎么能说夏天是金黄色的呢？作者又从这金黄色的图画中感悟到了什么呢？ 明确：黄色，中性，代表着“收获之已有而希望还未尽，是一个承前启后、生命交替的旺季”。（与春之冷绿、秋之热赤对比） 如何理解“收获之已有而希望还未尽，是一个承前启后、生命交替的旺季”这里的“前”指的是春，这里的“后”指的是秋。指有的作物已经收获了，而有的作物正在茁壮成长，甚至正在播种。因此说这个季节已有收获，而且还充满希望。 紧张的旋律是怎样表现出来的？找出具体描写的语句或词语。 “弯着腰，流着汗”、“快割，快割”、“快打，快打”、 “又得赶快”这些词语勾勒出忙碌紧张的画面。 “听听窗纸……看看窗外”紧张心理的表现 3、我们知道“一切景语皆情语”，作者的笔端能流露出如此优美的语言，是因为他包含着感情，那么在这篇文章中蕴涵着作者对夏怎么样的情感呢？文章中有没有这样一个句子，向我们宣告着作者的情感？“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”课文赞美的只有夏天吗？还有什么？（劳动人民） 虽然我们不曾到过作者的家乡，可读完文章后却有一种身临其境的感觉，能感觉到夏天的阵阵热浪，闻道熟透了的麦子的香味，甚至还隐约听到夏天奏起的热烈的旋律。可见作者的文字功底多么深厚，笔下的文章具有非常的表现力，值得我们细细品味。1.下面让我们再次走进课文，仔细阅读，找出你最喜欢的语句，说说你推荐的理由。（学生自主学习）2.同桌之间交流一下学习成果。3.相信大家一定有许多发现，让我们共同分享吧！请同学们按：“a.我找的句子在第______段，b.有感情地朗读它c.点评” 的步骤来赏析。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这里，作者的视角好象在渐渐拉近，镜头也从宏大转入精微。于是，一个一个机趣盎然的大特写跃入了我们的眼帘。一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，让我们差不多感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”中，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。