[数学]新课标2011年版解读.pptVIP

一、总体框架结构的变化 原课标分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。 新课标把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。 课程基本理念中将“数学学习”和“数学教学活动”两条合并成“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”2011版《数学课程标准》重新提及“教师要发挥主导作用”，并指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。这里从整体上阐述数学教学过程的特征，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。 （一）四个领域名称的变化 原课标：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 修订课标：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 （