引导学生自主学习在初中美术教学中的实践探索.doc

引导学生自主学习在初中美术教学中的实践探索 体育与艺术教育 2010NO.18 ChJn8EducationJnnovatJonHerald 引导学生自主学习在初中美术教学中的实践探索 赵铁印 (北京市顺义区北务中学北京顺义101300) 摘要:在新课改以后,初中美术教学改变了以前的教学方式,改用了以学生自主学习为主的自主学习方针,那么究竟怎么样引导学生进 行自主学习呢?本文就这个问题展开了讨论分析. 关键词:引导学生自主学习美术新课标 中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673—9795(201o)os(e)一0255—01 新课标,新理念下的美术教学活动,主 要培养学生造型表现,设计应用,欣赏评 述,综合探索的多方面探究发展的能力,关 注学生美术学业成长的个性进程,评价反 映学生美术学习潜能的开发问题,鼓励学 习信心,促进学习的自主性和学习心理健 康,不是单纯的分数结果,不是裁判式的硬 性裁决,而是体现具有美术教学活动体验 后的情感,价值观念的育人过程. 中学美术新课程标准打破了以往传统 教学的框架由教师的一言堂教学只重视 知识的传授与各种能力的单项切I练为主转 换到和建立起了旨在充分调动发挥学生积 极性主动探究式的学习方法.注重学生全 方位的发展.以及对学习过程的理解学习 方法的掌握各种综台能力的培养以使学生 具备坚强的意志顽强的毅力刚强的品格等 心理素质.自主学习是相对被动学习 而言的.在以往的美术教学里,教师处于中 心地位,学生围着教师转,完全处于被动应 对的状态.《美术课程标准》指出:学生是 学习和发展的主体,学生是美术学习的 主人.这些命题,较之我们经常说的教师 为主导,学生为主体更加强调学生在美术 学习中的主体地位.所以,在美术教学中, 我们要树立新理念,执行新课标,实施新课 程,努力构建自主学习的崭新学习方式,打 造美术教学的新天地. 1引导学生自主学习的教学原则 1.1主体性原则 就是人们常说的民主性原则,情知协 调原贝Ⅱ等.贯彻这一原4,是让学生成为课 堂的真正主人,充分调动其学习的积极性. 1.2开放性原则 (1)是学生在课堂上的心态是开放的, 自由的,不受压抑的.(2)是教学内容不拘泥 于教材,也不局限于教师的知识视野.(3)是 教师对学生进行开放思维训练,不否定学 生的探索. 1.3挑战性原则 在教学中,教师要鼓励学生向教师挑 战,向课本挑战,向权威挑战. 1.4差异性原则 应通过实施异步教学最大限度地满足 学生个体差异发展的需要.与国外的研究者 相比,在自主学习的获得途径上,我国学者 更多地强调教学的主导作用,他们认为自主 学习是在教师的指导下实现的.在自主学习 获得的具体过程中,一般分为领会学习,主 动学习,学会学习三个过程,或者是愿学,会 学,乐学三个层次.可见,教师在学生自主学 习的形成过程中起着引导的作用. 2尊重学生充分发挥学生的创造 力,激发学生自主学习 在班里不是每个学生都是天生聪明透 顶才华横溢的;一个班里总会有几个脑子 反应慢的学生,对于这类学生要尊重他们 时常找他们谈话发现他们在绘画中遇到的 问题及时地帮他们解决.这类学生在一开 始接触的时候一般对自己的画是提不出问 题来的教师应当通过精要,生动的讲解, 由此及彼,有表及里,引导学生逐步接近画 的结构,教师必须把主要的精力放在捕捉 学生学习的障碍和思维的灵感方面,并及 时开导启发.只要是他们通过动脑画出的 画,教师就可以从不同角度给予表扬引导, 使这些学生的绘画能力逐渐从不会画到会 画再从会画变成画一张较好的作品. 美术教学过程应该是美的信息传递和 接受的过程,是美的感情交融深化的过程. 在这一过程中,教师有效地激励和引导学 生进行自主学习是至关重要的.兴趣是最 好的老师是学习最好的动力,直接影响着 美术课堂教学的进行及效果,良好的自主 学习情绪,能促进学生心理活动的有育与 无育的良性转化.教材所规定的教学内容, 仅仅为教师提供了教学的基本线索,教师 在备课过程中,不仅要熟悉教学内容,而且 要着重掌握课标所规定的学生的绘画和能 力培养目标.广泛搜集现实的材料,设定使 用设计绘画教学方法,使之与教学内容有 机结合.从而更好地发挥学生自主学习的 积极性,主动性和创造性. 3构建课堂自主发展的教学模式 教师指导学生进行自主学习,自主发 展,关键是构建科学的美术教学操作模式, 通过具体的模式环节和操作策略规范教学 行为.教师为了确保学生的自主发展权利 和自主发展的效果,在美术教学中,根据三 个方面的特点设计美术操作模式. 3.1突出自主发展的步伐 3.2强化两个延伸.即向学习方法的延伸和 对学法优劣反思的延伸 3.3强化两个拓展,即课堂拓展和课后拓展 教师自己要站准位置,扮好角色.教师 在运用模式时,还要落实主要教学环节.其