新教师备课技能提高的途径与方法的研究.docVIP

《新教师备课技能提高的途径与方法的研究》 一、课题研究的背景 徐州市侯集中学是一所老牌公办江苏省四星级中学，现有70个教学班，教师300多名，其中青年教师约占70%。由于近年来，学校发展迅速，从2003年起，学校陆续招聘了大量的年青新教师，青年教师的学历和专业知识都符合高中教师的要求，但普遍存在专业思想不牢、教学规范欠缺、教学技能薄弱、教学方法匮乏、新课程意识不强、教研水平不高、合作意识和能力较弱等问题，而其中尤为突出的是新参加工作2—3年的新教师的备课技能的提升问题，新课程理念下，高效课堂的构建需要占大多数的新教师参与进来，因为教学问题始终是学校教育的中心问题，而新教师的最大问题我以为恰恰是教学问题，高中数学教学的重要环节之一的备课更是如此，且不说新教师对传统的备课模式：备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面的理解与掌握还可能存在偏差与问题，亦即“基本功”还不扎实的问题，单论新教师刚踏上工作岗位就得面对在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，必须进一步理解备课已不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法等都已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫等要求与挑战上也明显存在问题。事实上教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。这不仅对新教师就是对“老教师”也是一个全新的课题和挑战。总的来说则是教学设计亦即备课技能的缺乏与高效课堂所急需的新课程下的新型备课能力的矛盾问题，所有这些这与侯集中学作为徐州市有特色的省级四星级学校的目标定位不相称。因此，怎样打造一支德才兼备的青年教师队伍，促进他们在师德修养、业务素质、教科研能力等方面的全面提升成为我校持续发展的关键课题。 本课题正是从这个基点出发，着重研究探讨任教1—2年的新教师如何应对新环境下数学教学中非常重要的备课环节，我期望本课题的研究有助于新教师备课技能的提升，以迅速适应学校发展和新课程的的要求，有助于新教师的全面发展。 二、课题研究的意义 从理论和政策层面来看：全面实施素质教育，扎实推进新课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须依赖一支德才兼备的优秀教师，而新教师是这一群体中的后备军，如何加强新教师的发展特别是新教师教学业务能力的提升更是迫切的问题；另一方面，人的发展理论也表明，教师的发展和成就是教师自身内在的需求，是师生关系健康发展的必然要求；同时，青年教师具有很大的可塑性、模仿性、创新性，如何促进青年教师的快速成长尤其在教学业务具体体现在教学设计方面也是当今整个教师队伍发展研究的重点课题之一。 从现实意义来看，我校教师队伍的主体是青年教师，他们的整体素质直接决定了学校的办学水平和发展后劲，研究青年教师发展策略是学校持续、健康、快速发展的保证，而这一切我以为教学为第一，换句话说迅速提升其备课技能以迅速适应新课程要求非常必要。 三、课题涉及核心概念 新教师：本课题主要针对刚毕业参加工作1―2年左右时间阶段的教师。 备课：备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教法上的处理，选择合适的传授方法和规划教学活动。 四、课题要解决的问题： 1.在新课程教育改革的形势下，新教师技能的提高问题引来了越来越多的关注。作为新教师，备课是其上好课的第一步，备课技能的提高是其成长和发展的重要环节，因此希望通过本课题研究促进新教师备课技能的同时还关注新教师的发展，促进其成长。 2.结合高中数学教师专业特点探讨促进新教师的备课技能提高的因素，有效途径、方法。并在实践上探索如何实施恰当的方法促进新教师的备课能力和水平有较快发展，提高教育教学的有效性，促进学生全面发展，使新教师更好地适应新课程改革。 五、课题研究的基本内容： 1.探索促进新教师备课技能提高的有效因素； 2.探索促进新教师备课技能提高的有效途径和方法； 3.研究新课改条件下新教师备课的实效高效性与课堂教学改革的相互关系。 六、课题研究的主要方法 1.文献法：确定开展本研究所依据的相关教育学理论，以图书馆、互联网为主要搜集、查阅范围，学习、研究相关理论及适用范围，在实践中检验和丰富之。 2.调查法：确定调整目的和调查对象的范围，制订调查提纲和计划，通过口头访问、填写调查表、问卷调查等手段展开实际调查，搜集并整理调查资料，撰写调查报告。 3.经验总结法：对课题的研究成果进行归纳总结、分析评价、提炼出规律性的结论并撰写研究报告。 4.个案分析法：重视对一些个案研究分析，总结正反两个方面