《大堰河——我的保姆》学案课后知识总结.docVIP

大堰河——我的保姆 重点字词 瓦菲 荆棘 虱子 掐死 火钵 碾米 忸怩 团箕 灶边 冰屑 斥骂 2．诗歌的时代背景 艾青（1910--1996），原名蒋海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。艾青出生在浙江金华县一个村庄的地主封建家庭。他出生后，由于一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫寒的农妇“大堰河”家里抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，直到读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母由于思想封建，对他十分冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖，艾青后来说过他“从小等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给他温暖的母爱，他们之间有着深刻的情感联系。 1928年艾青考入国立杭州西湖学院，1929年远赴法国学习绘画。艾青的诗歌受到西方现代绘画艺术以及欧洲现代派诗歌的影响，他特别擅长于捕捉不同时空中瞬间印象的感觉，犹如西方象征主义以及印象派画家一样，融入自己的情感与思想，引发出多层次的联想，从而创造出明晰又有象征意蕴的形象。 1932年艾青回到上海参加中国左翼美术家联盟，组织春地画社。同年7月被国民党反动派抓捕入狱，至1935年出狱。1933年1月的某个清晨，艾青仍在狱中时，牢房外飘起了大雪。艾青看到大雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆大堰河，便写下了这首诗。 3．诗歌的主题思想 这是一首带有自传性质的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。 4．全诗结构图解 （1）大堰河的得名原因及我与大堰河的情感关系（1~3节）怀念 大堰河——我的保姆（2）回忆大堰河的乳母、佣工生涯和她对自己的深爱（4~9节）感激 （3）写大堰河死后的凄凉及其家人的悲惨遭遇（10、11节）控诉 （4）呈献给大堰河的赞美诗（12、13节）赞美 5．写作特点 （1）对比手法的运用 在这首诗中，诗人巧妙地运用对比手法来表现主题。 如诗歌的第四节和第六节，诗人把两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未做任何评论，但社会贫富悬殊、黑暗社会制度的不合理已经明显地表现出来，不能不激起读者对旧世界的愤恨与诅咒。同时，诗人又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的“爱抚”进行对比，清楚地表现出诗人的亲疏和爱憎。 又如，大堰河的哭和笑，她一生的劳苦之重和葬殓之轻薄，美丽的梦境和凄惨的现实以及死亡等等。 （2）反复、排比等修辞手法的运用 这是一首抒情诗，通过叙事而抒情。在动情的描述之中，全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，使全诗的情感更加凝重、隽永。 排比手法的使用具有内容凝练、形式整齐、节奏鲜明和气势酣畅的特点。举例分析见第（3）点“细节描写及意象运用”。 反复的手法多体现在每节诗的首尾两句（如第1、3、4、6、7、8、9、10、11节的首尾），这样做能给加强情感和音节的旋律，使诗歌一唱三叹，回环往复，增强了抒情效果。 如第11节，首尾反复强调“这是为大堰河所不知道的”，渲染悲剧气氛，表达了诗人对农民阶级悲惨命运的同情，对社会不公正、黑暗现实的悲愤。 （3）细节描写及意象运用 抒发情感→大堰河的形象→意象→细节 这首抒情诗的突出特点，是成功塑造了保姆大堰河这一勤劳、淳朴的劳动妇女形象；诗人的抒情，也是围绕这一形象展开的。诗中大堰河性格特征和人生遭遇在旧社会具有典型性，她的形象意义在于作者绝不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品质，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。全诗中，诗人不但描写了大堰河劳苦的一生，还描写了她美丽丰富的内心世界，这些都是通过通篇的意象描写和细节描写来达到的。 诗人选择了日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美；用叙事性的语句给人以强烈的画面感和情感冲击力。 全诗的细节描写举例： 第4节：八个排比句八个细节仿佛八幅图画，把大堰河沉重的劳动负担以及对家人、对乳儿的爱表现得淋漓尽致，处处流露我对大堰河的赞美； 第5节：抓住了最令人心碎的细节——“哭”，展现大堰河对我那深沉的爱； 第7节：6个排比句，洗菜、切菜、洗衣、喂猪、炖肉、收晒麦豆——这是大堰河在乳儿家佣工生涯的体现，表现她淳朴、善良、勤劳的品质和悲苦的生活状态，透露出我对大堰河的赞美与同情。“含着笑”这一细节，既揭示她宽容、乐观、善良的人格特征，也描绘出她对我的热爱； 第8节：从切糖、贴画、赞儿的现实细节转向梦做“