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中学校长2010——2011学年度工作总结.docVIP

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中学校长2010——2011学年度工作总结

依法治校促和谐 勇于创新谋发展 2010—2011年度学校工作总结 日月如梭,光阴似箭,转眼一年又将过去。今年是我校认真实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要年头,也是教育形势不断发展和变化的特殊年头。面临“教育现代化高位推进、素质教育高层关注、办学体制改革高速制动,教育规范高度重视”的新形势,作为校长的我,感到前所未有的压力和挑战,同时心中也时常怀有一种强烈的责任感和使命感,努力做好每一件事,为学校的发展,教师的进步和学生的成长尽自己最大的责任和义务。下面我将分别从思想政治廉政建设、工作作风、工作能力、工作态度、工作业绩五个方面对一年的工作进行如下总结。 一、思想政治和廉政建设方面 一年来,我能坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神,落实科学发观,通过开展“三讲三比”的活动,带头进行思想政治理论学习,以身作则,廉洁自律,认真学习党纪政纪条规,并多次观看了反腐倡廉电视录像,积极学习庞玉琴等人的先进事迹。通过不断的学习,我带领校委会一班人努力强化廉政自律意识,提高防腐抗变能力。在加强自律的同时,以开展创先争优活动为契机,按照要求全力落实党风廉政建设责任制,坚持认真贯彻执行党的教育方针和政策,坚持为人师表,廉洁奉公,不搞特殊化。我感到十分高兴的是,学校班子成员之间关系融洽,相互尊重,工作扎实,高效务实,具有创造力、凝聚力和战斗力,为我校教育事业的发展提供了强有力的思想和组织保证。 作为一校之长,我掌握着学校的人事、财务等各种权力,加强自身的党风廉政建设尤为重要。因此,我时刻牢记自己是一个共产党员,一个党的干部,牢记党的宗旨,在工作中经常提醒自己,要堂堂正正做人,清清白白做事,认真落实好教育局党风廉政建设责任书,严格执行廉洁自律各项规定,做到廉洁自律,拒腐防变,用好手中的权力。一年来,严格学校财务制度,加强财务管理,规范收费行为,我们按照区物价局核定的收费标准进行收费,设立了收费公示栏,把上级文件规定的收费标准向全体学生和学生家长进行公示,按规范收取该收的各种费用,没有巧立名目向学生多收一分钱。同时学校还张贴校长承诺书,设立收费举报箱等,接受学生及家长的监督,避免了乱收费现象的发生。严格规范财务管理,实行收支两条线和票款分离制度。 没有违反规定在单位私设“小金库”。我校安排专人负责职业学生职业资助的发放工作,及时无误地将国家的资助发放到学生的手中,对家庭贫困学生的国家资助,坚持公开公示制度,接受广大师生的监督。 我坚持学校重大决策照章行事,事先多听取班子成员意见,充分发扬民主,坚持集体议事制度,重大事项决定必须要通过校长办公会或学校行政会议通过。在促进学校民主政治建设,加强党风廉政建设,从源头上预防和治理腐败,提高办学效益和管理效率,树立学校良好形象等方面的作用也日益凸现。 二、工作作风方面 俗话说,一个单位中,群众看班子,班子看班长。校长是学校班子的头。怎样才能当好这个“头”?这是我经常要思考和努力践行的。 我深知“说破嘴皮子,不如做样子”这句朴素话语中所蕴涵的深刻的道理。作为校长,任何时空,举手投足,一言一行都应该堪为人师,要求干部、教师做到的自己首先要做到,要求干部、教师不做的自己坚决不做。因为我深知身教重于言教,为人师表不能只停留在口头上,更要落实在自己的行动上。一年来,我总是严于律己,为老师带好头,服好务,积极参与学校开展的的各类活动,支持和指导教导处、政教处、总务处、校工会、团委的各项活动。 一年来,我基本做到尊重学校每个部门的领导,尽可能地尊重每一位教师。经常主动地、诚恳地听取他们的合理意见和建议,充分发扬民主,办事努力体现公正、公平和公开。班子成员分工明确,各司其职、团结合作,互相配合。学校工作目标明确,工作思路清晰,工作作风求实。在抓学校干部队伍建设方面,着力做到加强学习和修养,努力成为教师学习的榜样。健全校行政学习制度,积极创建学习型班子,每次行政会议首先要组织学习活动,每次学校开展活动班子成员都要首先参加。经常深入教学一线,了解教情和学情,加强调查与分析,寻找解决问题的方法和策略。建立完善各项规章制度和考核办法。 积极改进工作方式,注意倾听教师的意见,通过多种渠道自觉接受干部群众的批评和监督。坚持推行校务公开制度和教代会制度,努力推进学校民主管理进程。特别是专门开辟了校务公开栏,保证了教职工、学生和家长的知情权、参与权、监督权。 三、工作能力方面 作为校长我始终坚持依法办事,依法治校,严格执行国家有关教育的法规和政策,熟悉业务,把握科学的工作方法,提高管理水平,很好的完成了自己的本职工作,一年来,我带领校委会一班人,为我校的生存和发展凝聚力量,积极谋划,紧紧围绕学校生存和发展这一中心,抓住国家大力发展职业教育这一

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