[理化生]探究题复习.ppt

实验探究题 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握实验设计的一般思路；学生能将所学知识进行灵活应用，提高学生的综合应用能力。 培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生实验设计、语言表达能力。 培养学生合作精神、探究和创新的精神。通过独立思考与小组讨论使学生感受成功的喜悦。 教学重点与难点 教学重点 ：培养学生实验分析与实验设计能力。 教学难点 ： 学生运用所学知识灵活解决问题能力的培养。 学情分析 1：在这一阶段的学生所学的知识是零散的、独立的、缺少条理性和系统性。 2：学生在实验学习过程中，语言表述不准确，缺乏逻辑性，实验设计能力差。 教法和学法 探究式教学法、 互动式教学法、 多媒体教学法 探究学习法、 合作学习法、 归纳学习法 实验中可能出现的现象 结论 假设①成立 假设②成立 假设③成立 1、在化学实验课上，教师给了同学们一小包黑色粉末，这种黑色粉末可能是氧化铜、炭粉或者是这两种物质的混合物，请你和同学们一起探究黑色粉末的成分。 【提出假设】假设①黑色粉末是炭粉；假设②黑色粉末是 ；假设③黑色粉末是 。 【设计实验】同学们对实验做了如下设想和分析，取少量黑色粉末于烧杯中，加入过量的稀硫酸，充分搅拌后，静置。请你完成下表： 【实验验证】通过实验并对实验现象进行分析，确定了黑色粉末是炭粉和氧化铜的混合物。 【拓展思维】为了进一步探究炭粉和氧化铜的性质，同学们又利用这种混合物补充做了如下实验：将此混合物隔绝空气加热到高温，待反应停止后冷却到室温，得剩余固体X，再将X加入到过量的稀硫酸中，充分搅拌后，静置。 (1)若静置后溶液呈无色，则溶液中含有的溶质 是 ； (2)若静置后溶液呈蓝色，则溶液中含有的溶质 是 ，剩余固体X中一定含 有 。 2、在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探索。 [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？ [猜 想]①可能有一种气体和另一种物质生成。 ②反应过程中可能有能量变化。 [设计装置]如下图所示 [实验探究] 实验一：探究反应后生成的气体是什么？ ⑴打开图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条点燃。说明生成的气体是 。 ⑵实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释该现象产生的 原因： 。 实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？ ⑴小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。小军的依据是 。 实验步骤 实验现象 实验结论 为了证实小军的看法，请设计一个实验证明CO32－不存在的实验。 ⑵小军取反应后的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变成红色，说明反应后的溶液呈 性，PH 7； [表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式： 。 3、小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸碱性 【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈??? ??? 性，还可能呈???? ?? 性。 【实验验证】 实验操作 实验现象 结论 用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡 无色酚酞试液变?? ?? 溶液呈碱性 无色酚酞试液不变色 溶液呈??? ?? 【分析与思考】 ⑴若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的 离子是?????????? （填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入??????? 溶液，直到不再产生沉淀为止。然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为??? ??。 ⑵若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案： 方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到?????? ??? ??? ，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。 方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为???????????? ? ；若无明显