如同一幅多姿多彩,气象万千的画卷,江西教师网培训磁石般吸引了.docVIP

主编：钟玉琳 责编：钟堃 前言 如同一幅多姿多彩,气象万千的画卷,江西教师网培训磁石般吸引了我们每个教师的身心,名师工作室滋润了理论的焦渴,研修日志撰写激发了思想的成长,论坛发回帖掀起一波又一波讨论的热浪···,倘洋在这温馨而又热情严谨而又活泼的新的班级.仿佛夏日里淋浴着丝丝清凉的细雨,炎热中感受着缕缕拂面的清风,老师们,让我们享受这美好的学习时光,努力充实自己思想的行囊,不断追求更高的梦想! 新的世纪,需要会主动寻求新知识的人,也就是会学习的人.不会学习的人就如同生长在海边而不会游泳的人,时刻都有被社会淘汰的危险.终身学习是我们整个人生重要的内容和律令,每个人所拥有的唯一持久的竞争优势,就是有能力比你的竞争对手学习的更快. 教学案例 高中美术教学设计与反思 江西省贵溪市第一中学 江丽芳 美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。”在教学改革中，要根据学生的心理特征，用兴趣的火种去激发学生学习美术的兴趣。有的学生形象思维占优势，对美术的兴趣浓厚，学习效果就会好些；而有的学生逻辑思维占优势，对美术缺乏兴趣，绘出的图形就会差一些，教师就应鼓励他们，善于发现他们的闪光点，对他们的作品加以肯定，促进其智力和个性的正常发展。 一、跳出传统，鼓励学生大胆创新，培养创新素质。 我们传统的美术教学以临摹和写生为主，一味地使用灌输的方法，往往会使学生认为只有教师教的东西才是正确的，画的像的才是好的，离开了灌输，部分学生就无能为力了，根本谈不上创造。因此，只有利用学生喜爱学习的优势，以启发，提示，引导，鼓励为主，设置自由的氛围。命题画也应该给学生充分的创作自由，不要让范画局限学生的想像和创作，造型也不必强调统一，准确。比如在指导学生学习“听音乐，画感觉”一课时，我首先让学生欣赏音乐，并用画笔作指挥棒，进行“指挥”，然后教师示范，可以在画纸上进行“指挥”，几笔简单的点线画，让学生感觉音乐的节奏，让学生猜猜老师这样作画的动机，想法。学生在老师的影响下，充分发挥了他们的创造性思维，大胆地画出了听到各种音乐的不同感受，在集体创作时，五六人听着音乐给一张白纸任意添加色彩时，正是最自由最欢乐的时刻，也是课堂气氛活跃到高潮的时刻，也许他们的创作并不是很完美，但他们自由的表达了自己听到音乐后的心情，在创作过程中得到了精神上的愉悦。 二、注重对学生审美能力的培养 在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。了解最基本的美术语言和艺术风格。例如：不同艺术种类之间的比较，让学生通过观察、讨论、思考，感受艺术的审美趋向。  三、尝试把“玩”带进课堂 在课堂上“玩”，有人会大吃一惊，在课堂上玩，那还要老师干什么？学生的天性就是会玩，不需要人来教。但是我们这里讲的“玩”并不是普通概念上的玩，我们要让学生在玩中增长知识；在玩中提高审美能力。不是乱玩，盲目性的玩，我们 通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。 要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，在“玩”中引起学生学习兴趣，在“玩”中开拓学生思维，让学生轻松愉快的去学美术。而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担。让学生在不知不觉中轻松自由的接受知识和技能。 四、将美术学习从技能技巧学习层面提高到美术文化学习层面 21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要，而且也是美术人文属性回归本位的体现。以往美术教学多偏重技能技巧的训练，忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣，释放创造能力以及人格自然发展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。 五、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践 在教学中注意学生创作潜能的开发，真正地给他们探寻知识、探究问题的空间，即要让学生即使思索、自主学习、发现问题、解决问题，又要让学生大胆的想象，敢于标新立异具有独创性。在新教材中大部分涉及创新能力的培养，所以要认真的运用教材