一节高三生物复习课的设计和反思.ppt

当前复习教学中的常见问题 当前复习教学中的常见问题 盲目追随教辅资料或现成试卷 过度拔高要求，事倍而功半 以练代讲或多练少讲，高强度训练 缺少学生自主归纳、造成知识碎片化 教师讲解过多，学生参与活动不足 …… 基因突变与染色体变异的区别 基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是无法直接观察到的；而染色体变异是光学显微镜下直接观察到的变异。 ２、重复：染色体中增加某一片段而引起的变异现象。例果蝇棒状眼形成。 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，称为一个染色体组。 二倍体和多倍体 由受精卵发育的个体，体细胞中含有具有两个染色体组的称为二倍体(2n)； 由受精卵发育的个体，体细胞具有三个或三个以上染色体组，统称为多倍体。 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 棉花是一个四倍体植株，它的单倍体细胞内含有的染色体组数是（ ） A、1 B、2 C、3 D 、4 在育种工作中，用花药（花粉）离体培养获得单倍体植株,再用秋水仙素等处理单倍体植株,使其恢复到正常植株的染色体数目，得到纯种植株，以其作为育种材料培育新品种称为单倍体育种。 提高复习有效性的措施 番茄是二倍体 葡萄是二倍体 几乎全部的动物和过半的高等植物都是二倍体。 马铃薯是四倍体 普通小麦是六倍体 香蕉是三倍体 4个染色体 8个染色体 无纺锤体形成 染色体复制 着丝点分裂 无纺缍丝牵引 多倍体是怎么形成的？ 若继续进行正常的有丝分裂 染色体加倍的组织或个体 多倍体植株有何特点？ 2.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋 白质等含量增高. 3.但发育延迟，结实率低。 1.多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见 抑制纺锤丝的形成 有丝分裂旺盛 低温处理 多倍体是怎么形成的？ 植物体细胞杂交 (3)应用： 用途：多倍体育种(多倍体植物各器官都比 较大，营养物质的含量也较高，但发 育延迟，结实率低。) 方法原理：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 秋水仙素的作用是什么？ 在细胞分裂的哪个时期起作用？ 可以用秋水仙素处理成熟的植株吗？ 雄蜂 它是由卵细胞未经过受精作用直接发育而来的。 所以，它的体细胞染色体数 配子染色体数 那么， 有没有只有配子发育而来的个体呢？ 单倍体的概念 由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。 形成原因: 1.自然条件:由有性生殖细胞（如卵、花粉等）直接发育而成 .如蜜蜂中的雄峰; 2.人工条件:一般利用花粉离体培养获得;如单倍体玉米,小麦. 特点: 植株弱小,高度不育. 对一个个体称单倍体还是几倍体，关键看什么？ 关键看它是受精卵发育成的，还是 配子直接发育而成的。由受精卵发育成 的个体叫几倍体，由配子发育而成的个 体叫单倍体。 单倍体的体细胞中不一定只含一个染色体组。 若体细胞中只含一个染色体组的个体一定是单倍体。 B 单倍体育种 实例下面以利用高茎抗病和矮茎不抗病水稻培育矮茎抗病水稻为例说明单倍体育种方法： 高抗病DDTT 杂合高抗DdTt 矮不抗ddtt 花药离 体培养 高抗DT 矮不抗dt 高不抗Dt 矮抗dT 纯合高抗DDTT 加倍 纯合矮不抗ddtt 加倍 纯合高不抗DDtt 加倍 纯合矮抗抗ddTT 加倍 花药离体培养→ P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病 DdTt 配子 DT Dt dT dt DT Dt dT dt DDTT DDtt ddTT ddtt ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 纯合体 秋水仙素→ ↑ 需要的矮抗品种 ㈡单倍体育种 第1年 第2年 P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病 DdTt ↓ F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt ddTT ㈠ 杂交育种 ↓ 第1年 第2年 第3~6年 × × ↑ 需要的矮抗品种 矮抗 比较 单倍体育种的优点 　　1、所培育的种子为绝对纯种； 2、可大大减少工作量并缩短育种周期。 缺点：技术复杂，成功率低，须与杂交育种配合。 * 一节高三生物复习课的设计和反思 泉州培元中学 李纪聪 高三生物复习目的： ①促进学生巩固生物学的基本概念，领会基本原理和规律，熟练掌握基础知识； ②兼顾知识内在联系，适当拓宽教学内容，使学生形成较为完备的知识网络； ③注重对知识的分析、迁移和综合，并能运用所学知识分析解决一些实际问题。