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滨州高新区幼儿园教师远程研修 简报第一期 主办单位：滨州高新区幼儿教师远程研修 主编：李智敏 2013年7月8日  本期导读 卷首语 今日专题 今日作业 作业分享 网络是一把神奇的钥匙，打开了知识宝库的门窗，远程研修带领我们走进这座宝藏，专家引领，同仁研讨，让我们的心灵插上翅膀飞翔。通过寻求宝藏，丰富了我们的知识渴望，请一起享受这次丰盛的“精神食粮”。 [2013年7月8日]专题一 《幼儿教师职业道德修养》 幸福是什么？幸福就是寻找爱、点击爱、发送爱、享受爱。作为幼儿教师的我们，首先要有一颗爱孩子的心，有了这颗爱心就会不断发现孩子们的闪光点，发现他们的可爱之处，每天和一群天真无邪的小天使在一起学习、生活我们会不幸福吗？ 我觉得，最重要的是教师要拥有一颗宽容、公正的爱心！只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。这是教师对待孩子的核心原则。宽容是一种爱，是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。没有爱就没有教育。只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子；只有爱孩子，才能理解他们、体谅他们，把他们的欢乐和苦恼装在自己心中；只有爱孩子，才能更有效地教育孩子。 专题一作业： 请结合实际谈谈幼儿园教师对幼儿积极标定的重要意义。 讨论话题： 针对保教工作中经常遇到的“偏食的孩子、午睡懒床不起的孩子、分散游戏活动中兴趣正浓不愿回到集体教学中的孩子、恋物的孩子等案例”，选择其一或你遇到的印象深的案例，谈谈你的教育策略。研修学习助我成长 积极标定 适“度”而行 积极标定在幼儿的成长过程中有着重要意义，它不仅是一门学问，而且也是一门艺术，体现了教师自身良好的素养。恰如其分的表扬和鼓励可以激发幼儿学习的积极性，增强幼儿的自信心，凸显幼儿的灵性，推动活动的开展。对幼儿进行积极标定，作为一种激励手段是必要的，但表扬和鼓励要有一个“度”，要适“度”而行。 1、表扬应发自内心，并且明确具体。 教师的表扬必须是真诚的，发自内心的，并且要让幼儿明白为什么受到表扬。在我班的一次绘画活动“美丽的瓢虫”中，欣欣拿着她画完的画跑过来给我看，大大的画纸上只画了一只很小的瓢虫，但是她在画面上添画了小草和大树，我表扬她说：“欣欣真棒，老师非常喜欢你画的大树和小草，它们真漂亮，瓢虫宝宝也很可爱，要是你能再画上瓢虫爸爸和瓢虫妈妈，那你的画就会更美了！”当欣欣再让我看她的画时，果然有了很大进步，她还高兴地给这幅画起了一个名字“瓢虫宝宝的一家”。可见，表扬和鼓励要让幼儿真正明白自己的优点，不能单单用一句“你真棒”来笼统的代替，这样他们才能明确努力的方向，才能更加优秀。 2、表扬不应拘泥于一种形式。 表扬不一定兴师动众，也不一定都用语言来述说，教师可以投以一个赞许的眼神、一个会意的微笑、竖起大拇指、一个OK手势，或轻轻地抚摸一下头、拥抱一个等等。再说本来就不太难的问题，答对了，就给了过多的隆重的“表彰”，长此以往就有可能助长幼儿的虚荣心，使幼儿弄不清自己的真实情况，不利于形成客观地认识。当然有时掌声是需要的，但不应过分，应发自师幼内心，只有这样才能激励幼儿，效果才更理想。 3、表扬也应该遵循“幼儿是活动的主体”的原则。 长期以来，幼儿评价的权利也是操纵在教师手中。教师是“审判长”，该不该表扬，表扬谁都是教师来决定的，其他幼儿充其量是“陪审团”，只是在教师授意下的“奉命鼓掌”。新《纲要》提出“尊重幼儿”“幼儿是活动的主体”，因此我们不能忽视幼儿的自评的互评。应鼓励幼儿在活动中的分歧，鼓励幼儿去争辩、交流，互相取长补短，学会辨别，学会欣赏他人。 总之，孩子是正在破土的幼芽，是蹒跚欲步的牛犊，是振翅试飞的雏鹰，需要适时正确的积极标定。为了孩子们的成长，我们不可吝啬欣赏的话，不要压抑赞美的情，宜多给几句由衷的赞赏；但也要把握好“度”失之偏颇的夸奖，不利于孩子的健康成长。 1、仔细看简报中参训教师学习任务与考核办法，作业认真完成，不得抄袭，不能雷同。 2、文本格式、字体前后要一致，段落清晰。 3、作业要做规定的作业，理论联系实际，不能照搬照抄专家理论，不得自己随便写与作业要求无关的文章。 4、作业不能太晚提交，以免影响点评。