2010-2011德育工作总结.docVIP

德 育 工 作 总 结 任 村 小 学 二〇一二年一月七日 德育工作总结 （2011-2012学年度第一学期） 本期我校德育工作重点是加强青少年思想教育。德育工作是学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育的总称。怎样才能确保德育的主导地位呢？党中央旗帜鲜明地确定了德育工作的首要地位，即“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 一．端正德育指导思想。首先是校领导应有正确的育人观，要把德育、教学、管理和一切活动的目标都确定在育人上，把工作重心统一在育人上，把劲使在育人上，把成效显示在育人上，我校作为全县土地流转试点村任村村唯一的一所财政供给单位，强化德育管理尤为重要。抓好德育，校长是关键，全体教师是主力，学生是主体，制度是保障。为了增强全员的德育意识，营造一支德育队伍。学校提出了全体教师都要当好一名德育老师，既是指导者又是参与者，认真完成德育教学任务，并且制定了考核细则，建立了以校委会，少队部为组织核心的，各班为龙头，班主任为骨干，课任教师为主力的德育活动体系。建立了一套班主任选配、使用、培养、考核、奖罚的规章制度，把责任心强，师德高尚的教师选配到班主任队伍中来，成为学校德育管理的中坚力量。学校设立了班主任奖励制度，对班主任工作进行量化考核，期末进行奖惩兑现，极大地调动了班主任的积极性。在教师队伍建设上，学校提出了“一精神、四能力”的要求。即：潜心乐教的精神，良好的教育管理能力，能驾驭课堂的教学能力，能顺应素质教育的教研教改能力，具有和谐团结的进取能力。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的宗旨，全方位、全过程、全员渗透德育工作。从软件建设到硬件建设，从教师队伍建设到校容校貌建设，真正把德育工作贯穿学校一切工作的始终，摆在首位。 二．不断充实德育内容。小学《德育大纲》规定了德育的基本内容是广大小学教育工作者开展德育工作的依据。在此前提下，还应结合校情、学情、充实、挖掘、拓宽一些德育教育内容也是提升德育实效性的重要举措。在德育内容上，我校坚持以五爱教育为基本内义、集体教育为主线，以基础道德，日常文明礼仪教育为基容，以爱国主义、社会主础，同时开展了“孝当先、忠为本、和为贵”的传统美德教育。学校成立了以校长为组长的德育领导小组，为开拓教师的学习视野，学校及时为全体教师订阅或购置了政治理论学习讲座读本，小学德育教育教学管理书报，多媒体德育教学光盘。并邀请法制副校长做法制理论辅导讲座。少队部通过一系列的活动净化了学生的心灵。通过开展小学春季田径赛活动，培养了学生的竞争意识，增强了学生的体质。通过积极排练“六一”、文艺节目，举办全校师生书画展、手工制作，进行经典诵读比赛，坚持播放校园广播，开放图书室，使得各方面的活动融入到“学、看、讲、读、写、画、颂、赛、展”等系列活动中，营造了一个从学上造声势，看中求落实，读中有提高的德育氛围，通过组织学生参观、调查任村村黄姜厂、砖瓦厂、生猪养殖场、纸品加工、瓜果、烟叶、蔬菜产销等，使学生亲身感悟家乡近年来的美好变化和农民伯伯创造财富的艰辛。通过享受“两免一补”优惠政策，使其体味到党恩、国恩的浩荡。通过定期或不定期召开家长会，使其真正成为发挥尊重家长、彼此沟通的桥梁。有言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，没有参与活动，经历过程，就不可能有内心特有的情感和体验。 三．探索德育方法，提升德育质量。通过强化常规德育工作，坚持常规教育不松懈，常规管理不懈怠。开展分层次，系列化的德育教育。并对落实情况进行周检查、月讲评、期末奖励，年达标。我校把德育渗透在教学及一切活动之中，把一切活动都作为德育的“载体”从晨操站队到课外活动，从室内清扫到厕所卫生，从课堂教学到课外辅导，从校内到校外，尽管内容各异，但均蕴含着德育教育因素，有着鲜明的教育内容。以活动为载体，使各项活动过程凸现德育效能，化无形为有形，化抽象为具体，化单一为生动，使知、情、意、行有机统一在各项活动之中。坚持正面引导，注重营造德育氛围，创设德育情景，使学生精神上得到激励，思想上得到感染，情操上受到陶冶。我校在学生中也设立了诸多奖项，树立了众多类型的学习榜样，还特意为后进生设立了学习进步奖和思想品德进步奖，并建立了一系列差生转化的规章制度。如建立学生个人成长记录档案、结对帮扶、跟踪转化、表彰奖励等措施。通过建立家、校、社会网管理机制，有力地协调了家庭，社会的教育力量，提高了自觉性，减少了自发性，做到了校外发生的问题在校内也不放过教育。与此同时，注重对学生进行挫折教育，使他们在挫折面前能具备健康的心理素质和必胜的信念。充满为希望而学习的坚定信心，使学生不但学会识别真、善、美，丑、恶、假的能力，而且具备了防范和抵御消极因素的能力，洁身自好的自理能力。 综上所述，只有德育工