2013地校课程教学计划备课作业要求(上传).docxVIP

2013-2014学年度第一学期地校课程教学计划地校课程备课作业要求胶州市第二实验小学一、指导思想：地校课程是充分发挥地方、学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同地区，不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。为有效推进小学阶段地方课程的有效实施，本学期校本课程将在上学期教研、开发、实施，并取得成效的基础上，继续改进和完善，我们将秉承“以人为本，适度教育，差异发展，和谐发展”这一学校持续发展目标，把环境教育，海洋教育，灿烂的胶州文化，安全教育，传统文化教育教学、英语口语教学、空竹教学、围棋教学等，与其他学科结合起来，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出自我个性的合格小学生。2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生的综合素质。3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程学习的兴趣。4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。6、为突出校本课程的灵活性和选择性，选择相应授课内容。三、课程组织、开发、研究成员：组长：薛发武组员：徐征琴薛绪龙周燕敏任怀忠各地校课程负责老师聘请校外辅导教师等。四、教学原则1．实践性原则。强调学生在体验、调查、考察、探究中感受生活，获取知识，发展实践能力和创新能力。2．自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。3．过程性原则。关注学生在过程中获得的体验，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度等。五、课程内容设置1、安全教育2、传统文化　3、海洋教育4、环境教育5、灿烂的胶州文化6、空竹教学7、围棋教学六、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境　　小组交流　　汇报表演　　师生评价作品展示2、组织形式：任课教师负责制班级授课制3、课程、课时安排及使用说明根据2011年《青岛市义务教育阶段课程调整的说明》的通知文件精神，一二年级地校课程每周3节，包括英语2节，另外一节是安全教育和胶州文化单双周交替进行。三四年级地校课程每周3节，1节传统文化，1节安全教育和环境教育单双周交替学习，1节是《灿烂的胶州文化》和《海洋教育》单双周交替学习。五六年级每周地校课程2节，其中1节是安全教育和环境教育单双周交替学习，另1节是传统文化和胶州文化单双周交替进行学习。此表是对地校课程教学内容的具体安排，其他内容按学校总课程表备课上课。备注2：一二年级传统文化，本学期整合到语文学科，占用语文学科一课时。《海洋教育》整合到《品德与生活》，每周0.5课时，由任教品德与生活的老师任教每双周拿出一节上《海洋教育》课。三四年级由地校课教师任教《海洋教育》。五六年级双周时，班级中第3节综合实践活动课由任教综合实践活动学科教师对学生进行《海洋教育》。《灿烂的胶州文化》为2年循环使用课本，教师要指导学生使用和保存好教材。4、活动地点：本班教室或根据需要而定5、教学形式：注重生活体验，注重游戏，注重实践，注重合作探究。七、课程实施的有关要求1、做好地校课程教师培训工作。制定并上传地校课程教学计划。各任课老师备课上传电子备课。4、做好平日各种实践活动记录。5、举行地校课程教学活动成果展示。6、学期末对学生、教师教育教学成果检测。八、制定并完善地校课程教师、学生的评价机制。（一）评价原则：对校本课程的评价，学校遵循重过程、重亲身体验、重全员参与原则。（二）评价内容和方式：1．学生的评价(1)地校课程主要根据每个学生参加学习的态度，实践创作，调查研究，特色作业等情况进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”等级记录，作为学习成绩之一。（2）对所学内容进行书面测试，第一学期期末测试卷、第二学期期末测试卷，以等级A、B、C、D四个等级来记录，班级学生期末等级成绩单，成绩全部记入学生成长档案。（3）学生的实践创作，调查研究小报告、特色作业等，可以以墙报的形式，展览形式，比赛形式等在班级或学校定期展出。（4）地校课程学习过程评价表，在老师指导下，认真填写，合理评价。2．教师评价（1）教师必须有校本课程的教学计划、教学措施、电子备课教案。　　（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）学校校本课程负责人，任课教师要定期相互听课，定期了解学生的实践情况，并对检查结果，发现的问题