辨认方向教学反思(朱玉琴).docVIP

北师大版二年级数学下册《辨认方向》教学反思 本课内容是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。在设计教学时，我就认真地分析了学生这方面知识的学习情况。学生在二年级上册时，就已经认识了东、南、西、北四个方向。但因时过境迁现在有些生疏了。农村小学的学生，生活的范围不是田地，就是树木，要么就是平房，有标志性的建筑太少了，因此要准确的辨认出生活中不同方位的建筑物与平面图中的方位有较大的困难。因而我紧扣教材中主题图，在课堂环节中穿插趣味性强的小游戏，从而激发学生学习的兴趣。 辨认方向这个内容我们不能把它作为知识点去讲授，而是要让学生在充分的活动中加深体验这节课设计。。? ?? ? 如何创设一个贴近学生的生活情境和问题情境，激起学生探究的热情，是我备课时认真考虑的问题。我，开展活动在课上通过借助学生原有的知识经验，以认一认活动形式，帮助学会初步感受新方向。? ?? ?(2)制作方向板。学生通过第一个活动感受到现实生活中存在这些新了解的方向，那抽象到平面上又是怎样的呢?为此，我以学生制作方向板为载体，不仅可以使学生进一步感受这八个方向和了解它们在平面中的位置，而且还可以帮助学生，特别是学习有困难的学生，在后续学习中选择利用这个工具准确地辨认出方向。? ?? ?(3)设计有趣又有效的方向小游戏。 为了能调动学生学习的积极性，又能有效地掌握本课所学