概念辨析浙科版高考前一个星期的复习+必修三选修三书本原话.ppt

15、基因治疗是向目标细胞引入正常功能的基因，以纠正或补偿基因的缺陷，达到治疗的目的。基因治疗还在初级阶段。 16、重度免疫缺陷症的临床基因治疗：患者编码腺苷酸脱氨酶（ADA）的ada基因发生突变。研究人员首先克隆了人体正常的腺苷酸脱氨酶基因(ada)，然后将其转入患者有缺陷的T淋巴细胞中，经过培养、转化后的T淋巴细胞可以产生ADA，最后将成千上万的这种转基因的T淋巴细胞注射到患者骨髓组织中。3年后，这个女孩体内50%的T淋巴细胞出现了新的ada，能合成ADA，患者的免疫功能得到了修复 17、植物细胞全能性的基本含义是植物体的每个生活细胞都具有遗传上的全能性，因而都具有发育成完整植株（个体）的潜能。 18、植物组织培养程序⑴配制含有适当营养物质和植物生长调节剂的含0.7%~1%琼脂的培养基，倒在灭菌试管凝固成半固体⑵从消毒的根、茎或叶上切取一些小组织块；⑶将组织块放在半固体培养基上进行培养，获得愈伤组织⑷以适当配比的营养物质和生长调节剂诱导愈伤组织 19、植物组织切口处的细胞在创伤的刺激下发生脱分化成为分裂的细胞，并且可以继续不断地进行分裂增殖。在创伤表面形成一种由相对没有分化的活的薄壁细胞团组成的新生组织，这就是愈伤组织 20、从愈伤组织可以诱导出芽和根的顶端分生组织，由此得到新的植株。也可在愈伤组织基础上直接发育成花器官 将含有愈伤组织培养物的试管放在摇床上，通过液体悬浮培养可以分散成单细胞（胚性细胞：细胞质丰富、液泡小而细胞核大）在培养基中，这种单细胞依次到细胞团、球形胚、心形胚和胚状体，胚状体继续发育成完整植株 21、在0.5～0.6mol/l的甘露醇环境下用纤维素酶和果胶酶混合液处理根尖、叶片、愈伤组织或悬浮培养细胞，将细胞壁消化除去，获得球形的原生质体，用适当方法进行原生质体培养，也可以获得新植株 22、从单个细胞分裂、分化和发育成植物胚状体，同受精卵分裂、分化和发育成胚的过程相似。这是来自单细胞的植物克隆过程。实践表明，植物体的几乎所有组织（根、茎、叶、花药、子房及幼胚等组织）的细胞，通过诱导都能再生新植株。也就是说，植物体的每个生活细胞，即使是已经高度成熟和分化的细胞，都保持了恢复到分生状态的能力，都具有遗传上的全能性。 23、不同种类植物或同种植物的不同基因型个体之间遗传性的差异，细胞全能性的表达程度大不相同。拟南芥、烟草和番茄容易再生出新植株，而玉米、水稻、小麦不易 24、小麦、玉米和水稻在多次继代培养后，会丧失细胞全能性的表达能力，即胚胎发生和器官形成能力下降，其原因：染色体畸变、细胞核变异或非整倍体产生，其结果是不可逆；细胞或组织中的激素平衡被打破，或细胞对外源生长物质的敏感性发生变化，随着时间的推移，由于其他各种原因产生了缺乏成胚性的细胞系 25、要获得植物克隆的成功需要做到：深入探讨特定植物细胞全能性的表达条件；在植物克隆实验研究中，尽量选择性状优良、细胞全能性表达充分的基因型 26、主要通过平衡植物激素配比进行调控器官发生和形态建成 27、植物细胞工程：培养植物细胞（包括原生质体），借助基因工程方法，将外源遗传物质（DNA）导入受体细胞（包括原生质体受体）中，或通过细胞融合、显微注射等将不同来源的遗传物质重新组合，再通过对这些转基因细胞或重组细胞进行培养，获得具有特定性状的新植株 28、植物克隆的原理：植物细胞的全能性；动物克隆的原理：动物细胞增殖 29、动物细胞培养：首先将动物体内的一部分组织取出，经过机械消化或胰蛋白酶消化组织中的胶原纤维和细胞外的其他成分，使其分散成单个细胞，放入CO2培养箱中保温培养，这些细胞保持生长，分裂乃至接触抑制和有规律的衰老、死亡等生命活动。由于细胞之间并非彼此独立而是在生命活动中相互依存，所以也像体内一样呈现一定的组织特性 30、动物组织培养过程中伴随着组织分化，长期的组织培养只能使单一类型的细胞保存下来，最终成了简单的细胞培养。将细胞培养和组织培养统称为组培即组织培养，广义的组培还包括器官培养 31、动物细胞培养一般用悬浮培养法。细胞培养中有原代培养和传代培养。传代培养即将原代培养细胞分成若干份，接种到若干份培养基中，使其继续生长、增殖。将细胞从一个培养瓶转移或移植到另一个培养瓶就称为传代培养。有时，为了方便，也将最初若干传代归入原代培养范围 32、鸡胚浸出液具有促进多种细胞生长的作用 33、条件合适时，可以由传代细胞建成细胞系或细胞株 34、细胞系指可连续传代的细胞。原代培养物在首次传代时就称为细胞系。能连续培养下去的细胞系称为连续细胞系，不能连续培养下去的细胞系称为有限细胞系。 35、二倍体细胞通常为有限细胞系。连续细胞系被认为是发生转化了的细胞系，大多数具有异倍体核型。有的连续细胞系是恶性肿瘤，具有异体致瘤性；有的连续细胞系获得了不死性，保留接触抑