[理学]物理实验教程.ppt

1 大学物理实验 绪 论 南京航空航天大学 2 实验基本情况介绍 一、实验安排： 完成四个实验。 实验地点：理学院大楼 物理实验室。 二、实验课的程序： ①预习，写出概要性的预习报告； ②完成实验要求，记录有关数据； ③必须按照规定的格式要求完成实验报告； ④下次实验课交前次实验的报告。 3 三、成绩评定： 实验成绩 = 四个实验的综合成绩+本次课后作业 实验成绩占整个课程成绩的20%~30% 4 第1节 测量与误差 第2节 随机误差的处理 第3节 测量结果的表示与不确定度 第4节 有效数字及运算规则 第5节 实验数据处理基本方法 测量误差与数据处理 5 一、测量 等精度测量：具有同样精确程度的测量 §1 测量与误差 对某一物理量多次测量的结果 6 二、量程 精密度 准确度 量程：仪器测量的范围 精密度：能分辨的最小值 准确度：仪器本身的准确程度 a TW-1物理天平 1000g UJ36a电位差计 230mV 螺旋测微计最小分度值 0.01mm 测量仪器误差： 使用安全性与合理性 记录有效数值的多少 测量值的可靠性 (最小单位量) 7 三、误差 任何测量结果都有误差！ 真值：待测量客观存在的值 真值 测量值 8 Y的测量结果优于 X的测量结果 9 四、系统误差 保持不变或以可预知方式变化的误差分量 来源:①仪器固有缺陷; ②实验理论近似或方法不完善； ③实验环境、测量条件不合要求； ④操作者生理或心理因素。 特点：具有确定性 10 ①仪器固有缺陷： 如：仪器刻度不准；零点位置不正确；天平不等臂等。 ②实验理论近似或方法不完善： 如：用伏安法测电阻时,没有考虑到电压表和电流表内阻的影响。 11 指温度、湿度、大气压、电磁场等。 ④实验者生理或心理特点造成误差： ③环境的影响： 如：计时的滞后、习惯于侧坐斜视读数等。 12 系统误差的处理方法举例： ① 修正实验结果—— 0.010mm 13 ③ 校准实验仪器—— ② 改进实验方法—— ∴ IA= IR ∵ IV = 0 理论值 测量值 = 使用前对仪器进行调整 14 五、随机误差 以不可预知的方式变化着的误差分量 来源:①环境起伏变化； ②实验装置的变动性； ③数据判断、估读的差异。 特点：具有不确定性 15 ②实验装置的变动性： 如：仪器精度不高，稳定性差，使测量值变动等。 如：观察者的感官灵敏程度，操作熟练程度，数据判断、估读的随机性等。 如：气流、温度、湿度、电压以及杂散电磁场的无规则变化等引起的误差。 ①实验条件和环境因素的变动性： ③主观因素的变动性： 16 除系统误差和随机误差外，还可能发生读数、记录上的错误，仪器损坏、操作不当等造成的错误。 错误与错误数据 要防止出错, 及时发现错误，进行纠正。 如：测单摆摆动50个周期的时间: t n 1 2 3 4 5 t (s) 98.4 94.2 98.8 98.1 98.6 T(s) 1.97 1.88 1.98 1.96 1.98 错误不是误差！ 17 一、随机误差的正态分布规律 大量的随机误差服从正态分布规律 §2 随机误差的处理 随机误差出现的密度分布图 18 随机误差介于区间(-a,a)内的概率为： (-a,a)为置信区间、P为置信概率 -a a 19 可以证明： 总面积=1 20 ②对称性 ①单峰性 ③有界性 正态分布特征： ④抵偿性 21 二、测量结果最佳值 — 算术平均值 算术平均值是真值的最佳估计值！ (证明见教材P7) 多次测量求平均值可以减小随机误差 22 三、随机误差估算 — 标准偏差 标准偏差表征对同一被测量做n次测量时，测量结果的离散程度。 ——贝塞尔公式 记住! (例如) 两组测量数据如下：(mm) 1组数据的离散程度小于2组 表明：1 组的数据优于2 组的数据！ 24 （标准偏差的概率统计意义:） 可以证明此百分比或概率为： 25 3Sx: 极限偏差 这些区间称置信区间， 相应的概率称置信度（置信概率）。 26 27 (例如) 测一钢球直径，所得数据如下： 求其标准偏差。 所以概率68.3%的随机误差范围为 2.141~2.151mm 28 四、标准偏差传递 (误差传递) 间接测量的误差是由直接测量误差带来的，这就是误差传递 间接测量(最佳)值： 间接测量的标准偏差： 29 30 一、不确定度基本概念 　对被测量的真值所处的量值范围作出基本的评定 §3 测量结果的表示与不确定度 测量值X和不确定度Ux 单位 置信度 31 二