《色彩明度练习一》朝阳2011.docVIP

教学基本信息 课题 《色彩明度练习一》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 小学 年级 五年级 相关领域 造型·表现 教材 人民美术出版社北京义务教育课程改革实验教材 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计与实施者 指导者 课件制作者 指导思想与理论依据 色彩是美术语言之一，色彩课教学主要以引导学生观察、感受、尝试实践来获取知识,提高学生对色彩的感受与运用能力有助于学生进行美术创作活动，提高审美素养。 本课属于“造型·表现”领域。在教学中，引导学生从生活出发感受色彩的魅力，及它在我们生活中的重要地位，进而使学生在原有的色彩知识基础上，进一步学习、理解色彩明度知识。引导学生在生活中观察、思考，并在探究活动中，使学生体验明度的变化及不同明度的作品带给人的不同感受，学习用艺术的眼光欣赏艺术作品，了解色彩明度的知识在生活和艺术作品中的应用，培养学生对色彩的感受、运用能力，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 教学背景分析 教学内容：本课是通过多幅明度渐变的作品，引导学生了解色彩明度知识和明度深浅变化的韵味，使学生加深对明度层次感的理解，感受明度变化的节奏感。通过尝试、学习运用水粉加白加黑出现明度变化的方法，培养学生对色彩的兴趣。课堂中借用时下流行的“墙绘”方法，和以此完成的范例激发学生学习和尝试色彩明度变化的欲望和兴趣。 学生情况：本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表达周围的事物.同时也能体会到色彩明度变化的不同视觉感受和心理感受，但如何运用色彩的变化表现有层次感、节奏感的画面是学生初次体验，以及水粉的运用和调色的适度也将是学生需要挑战的难关，所以本课也是学生对水粉运用的一次提升锻炼。 教学方式：观察法、比较法、小组探究法、讲授法等 教学手段：结合学生生活实际，发挥学生的主体作用，通过观察、比较、小组探究、欣赏、发现、分析、绘画等方式，引导学生情趣盎然的进入学习状态，运用时下流行的“墙绘”方法激发学生绘画创作的欲望，从而达到色彩变化体验的目的。同时教师在教学过程以引导、点拔、鼓励等方式使学生情趣盎然的汲取知识，感知色彩明度变化在艺术作品中的韵味。 技术准备： 教师：课件、明度变化的范画、示范用的水粉工具等。 学生：毛笔、水粉染料等绘画工具。 为学生提供材料：剪刀、绿色方形小卡纸、水粉纸。 教学目标 教学目标： 1、知识技能：了解色彩明度知识，了解色彩明度变化的基本原理和色彩明度在绘画中的运用，学习用一种水粉通过加白、加黑表现出明度变化的方法。 2、能力目标：掌握色彩明度变化的方法，培养利用明度变化进行色彩造型的能力，能运用一种水粉颜色加黑或加白表现出一幅有节奏感的装饰画。 3、情感目标：通过欣赏作品，感受色彩明度变化的美感，在艺术实践中激发学生对色彩学习的兴趣。 教学重点：学习色彩明度知识，用一种水粉颜色通过加黑加白表现出明度变化的方法。 教学难点：掌握调色方法，灵活运用明度变化知识，用一种水粉颜色通过加黑加白表现出画面的美感。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 课前预热 初次见面想试试大家的动手能力:我们先做个小游戏：二年级的时候我们学过“团花”还记得怎么剪吗？请同学们利用绿色方形卡纸折两下(师示范)先在“死角”处剪一个图形，再在左边和右边分别剪出两个适中的镂空图形。看谁剪得最快，最符合老师的要求。 学生们利用绿色方形卡纸进行“团花”小练手 为以下的学生实践活动制作模具，借此鼓励按要求制作的同学。 演示 4分钟 创设情境 1、爱美之心人皆有之，同学也一定会很喜欢时尚的事物。生活中老师和你们一样喜欢时尚的美的事物，我来考考你：你能从这些商品中发现最近流行的色彩吗？ 2、正是这些美丽的色彩给我们的生活增添了无穷的乐趣和美的享受。今天我们就一起继续探秘——色彩。(板书：色彩) 渐变色 引导学生学生学会从生活中发现美，并借用当前的流行色导入本课。激发学生学习的兴趣。 课件 1分钟 温故知新 关于色彩你都学过哪些知识呢？ 色彩的三原色、对比色、无彩色系（黑、白、灰）和有彩色系等 为下一步的问题做铺垫。 课件 1分钟 新课讲解 1、有了专业知识的铺垫，要破译时尚的密码就不是问题哦!先来测测你的色彩敏感度： A:你能从色环中找出最亮和最暗的颜色? B:那么黄色和蓝紫色与无彩色系中的黑色和白色再来比较又得出什么结论呢？ 2、这种颜色或光色的深浅（明、暗）的程度就是我们今天要学习的色彩的明度。（出示课题） 黄色——最亮 蓝紫色——最暗 白色——最亮 黑色——最暗 让学生感受不同色彩深浅程度各不相同并引出色彩明度的概念。 课件 2分钟 3、刚才我们比较了不同的颜色的明度各