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我为课堂减肥瘦身 ——近日上课有感（3、5日） 我一直想优化课堂，提高学生的历史成绩，还能让他们感觉到上课有意思，不枯燥。 我是这样改革自己的课堂的，以今天下午第二节在六班上课为例。 首先，行上课礼仪。我一进教室，还没喊“上课”，同学们就齐刷刷站起来欢迎我。我很激动。行过礼之后，我表达了自己的心声，“你们让老师心里好激动，我们这节课肯定会收获很多的。” 其次，请一位同学说出我们上一次的作业内容。让大家明确作业。接着我们处理作业。找同学读题和自己做的答案，然后老师更正，大家订正在作业本上。然后给同学们时间记忆订正的内容。我感觉初一学生讲很多的内容，他们消化不了，也分不清主次，更不知该记住哪些。所以我上课力争做到具体，明确，有分析必有记忆，有记忆必有检查。 作业如下： 合作探究一 材料一 贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书，江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源，见道宗，持子婿之礼甚恭，既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧沮之色。及与公主回国，谓所亲曰：“我祖父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸视后代。”------仍遣酋豪子弟，请入国学习《诗》《书》。又请中国识文之人典其表疏------ _____《旧唐书》卷196上 材料二 “金城公主，朕之少女，岂不钟念，但为人父母，志息黎元，若允乃诚祈，更敦和好-----降彼吐蕃赞普，即以今月进发，朕想自送于郊外。” ①材料一中的“弄赞”指的是谁？“当为公主筑一城指的是什么？ ②材料二中的“朕”是哪个朝代的皇帝？文中的“吐蕃赞普”是谁？该材料反映的历史事件是什么？ ③材料一和材料二反映的历史事件有什么共同的积极意义？请你用一句话概括出吐蕃和唐朝关系日益密切的表现。 作业处理完毕，我们上新课。给同学们10分钟，将第6课 “自主预习 自我提高”通过看书，自学完成。要求：填空写在作业册上，简答题在书上找出来，划在书上，要求分层，分条。对初一学生必须发出明确的指令，越具体越好，否则他们不知如何去做。 第6课 对外友好往来 自主预习，自我提高 一、遣唐使和鉴真东渡 1、隋唐时期，中日两国交往密切，唐朝从_______年间开始，日本来中国的遣唐使有十多批。还有______和_______等。 2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧_______。________时，他___次东渡日本。他精心设计的__________被日本视为艺术明珠。 问题归纳：概括唐朝文化对日本的影响。 二、唐与新罗的关系 新罗是________上的国家，强胜以后，派遣______和大批_______到唐朝学习中国文化。新罗仿制唐朝的政治制度，采用_______选拔官吏。还引用了中国的_____、______、_____等科技成就。 问题归纳：新罗与唐往来的影响。 三、玄奘西游 1、唐朝时，中国同天竺（即_______）交往频繁，最杰出的使者是_________ 2、_______初年，玄奘从______出发，历尽艰险，前往天竺，______玄奘携带大量佛经回到长安。他专心翻译佛经，还以亲身见闻写成了《________________》。这部书，成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 10分钟后，我让同学起来说自己的完成情况。并进行订正。订正之后，给同学们时间记忆。 我在同学们中间巡视检查，竟然有的同学，作业册上的答案一点也不清楚。上课不听讲的同学是有的，我问他我们订正时你干什么了？他说，他不知道。我听见他在说话。这样的同学上课习惯很差。自己不仅管不住自己，连自己做了什么也说不清楚。 订正之后，就让同学们记忆，检查。 虽然我在课上讲的很少，但所讲内容一定让同学们弄清楚，并记住。我了解他们，历史课上要尽可能减轻他们的记忆负担。 这样的课，同学们感觉难度不大。上好的，我就给他们一个“A”的课堂评价。但得“A”的并不多。学生上课，并完全消化记住，不是一件轻松的事。 我一周，每班只有两节课，我必须提高效率，再提高效率。很庆幸，我发现自己提高效率的空间还很大。 减肥动力网