川教版2018年九年级上册导学案：世界古第一二学习主题 史前时期的人类和古代亚非文明.docVIP

世界古代史 第一二学习主题 史前时期的人类和古代亚非文明 第1 课 人类的形成与文明的曙光 第2 课 上古亚非文明 第3课 中古日本与阿拉伯国家 【学习目标】 记住南方古猿、三大人种的名称、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点； 2．记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级； 3. 记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。 【课前导学】 小组合作1：阅读教材，划出重要知识点。 小组合作2：观察插图，提取历史信息。 小组合作3：完成下列填空，理顺基础知识。 （1）人类的祖先是 。原始人进化过程中经历了______、______、______、 ____四个阶段。从猿到人转变的过程中， 起了决定性作用。氏族社会经历了 和 两个阶段。 （2）最早出现人类文明的地区有 。 （3）埃及的母亲河是 ，最大的金字塔是 。公元前18世纪，古巴比伦国王 统一了两河流域，世界现存最早的比较完备的成文法典是《_______》。 （4）古代印度的等级制度，称为 。居民从高到低分为 、 、 、 四个等级。 （5） 年，日本天皇发布诏令，效仿中国 实行改革， 史称 ，改革使日本从 社会过渡到 社会。 （6） 世纪， 在 半岛创立了 教，其经典是《 》。622年，穆罕默德在 建立起 的国家。 【演练展示】 ①知识再现：针对小组合作1，归纳本节课知识点。 ②图说历史：针对小组合作2，观察插图，说出提取到的历史信息。 ③夯实基础：针对小组合作3，核对填空答案，小组自纠自查。 【质疑拓展】 小组讨论1：（小活动：跟随父姓、母姓情况调查）其实姓的渊源应该追溯到原始社会的第一个阶段——母系氏族公社时期。在那时人们都是跟随母姓的，那么，我们又从何时改随父姓了呢? 结论： 小组讨论2：多媒体展示《世界地图》，仔细阅读课文完成下面的表格 文明古国 发源地 时间 文明成就 古代埃及 古代巴比伦 古代印度 古代中国 小组讨论3：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示？ 结论： 小组合作４．本课学习中，你的疑问是 　 　 　　 。 解决的结果是　　　　　　 　　 　。 【当堂检测】 （ ）1. 关于人类起源的传说有很多，下列说法中最具有科学性的是 ? A.上帝造人说??? ?????????? B.女娲造人说 ? C.人是由古代的猿类演变而来的? ?D.人是由猴子演变而来的 （ ）2. 各种族间不同的特征，主要表现在 　　　　　 ①肤色 ②智力 ③发色 ④面目特征 ? A．①②③④　　　B．①②③???? C．②③④　　　　D．①③④ （ ）3. 下列关于母系氏族的说法不正确的是 ? A.人们最初进入的是母系氏族公社阶段 ? B.在母系氏族公社里，实行严格的一夫一妻制，人们“只知其母，不知其父” ? C.妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位 ? D.人们按照血缘关系居住在一起 ( ) 4. 中国的人类学家把“完全形成的人”分为早、晚期猿人和早、晚期智人四个进 　化阶段。观察右图中的两幅中国古人类复原头像， 　判断他们分别属于 ? 　A．晚期猿人、晚期智人????? B．早期猿人、晚期智人 ?　C．晚期猿人、早期智人????? D．早期猿人、早期智人