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第7讲 光合作用 九年级生物 制作：涂亮 编辑：Su guohe 议课时间：9月8日 上课时间：9月19日 一、学习目标：（1分钟） 1、探究光合作用的原料，产物，条件和场所； 2、了解叶片的结构； 3、光合作用的实质，意义和运用。 二、自学指导（1分钟） 自学七年级上册课本P68至P83页： 1、验证光合作用原料，产物和场所； 2、掌握叶片的基本结构； 3、光合作用的实质和运用。 四、检查学生自学效果（5分钟） 【考点1】 探索光合作用 1.验证绿叶在光下合成淀粉： （1）暗处理：把盆栽的天竺葵 放在暗处一昼夜的目的是：将 叶片中的 耗尽和运走； （2）选择遮光：叶片的遮光部 分起 作用，这样的实验 叫 实验； （3）脱色：叶片放入酒精中隔水加热。把叶片放在酒精中的作用是 ， 隔水加热的目的是 ，实验结束 后，酒精变 色，叶片变 色。 （4）染色：取出叶片用清水漂洗干净，平铺在培养皿中，滴加几滴 ，观察颜色变化； （5）从实验中可得出，叶片的照光部分遇碘变 色，而遮光部分 ，证明了叶片在光 下制造的有机物是 ，而 是绿色植物 制造有机物的必备条件。 2.检验光合作用释放氧气： 瑞士科学家谢尼伯通 过实验发现，浸入水中 的绿色植物（如金鱼藻）， 在光照条件下产生了助燃气体。 （1）清水中加入适量碳酸氢钠的作用是 ； (2)待金鱼藻表面冒出气泡后，用试管收集气体，将带火星的木条或卫生香伸入试管后，现象是 ，此现象说明了光合作用产生了 。 3.检验光合作用吸收二氧化碳： （1）装置中氢氧化钠溶液的作 用是 ； （2）实验前，将枝条放 在黑暗处2h-3h的目的是 。 (3)光照后，从两个装置中分别摘取一片叶片，脱色滴碘，装置一的叶片 色，装置二的叶片变 色，这证明了光合作用需要 ，科学家进一步证明了，水和 都是光合作用的原料。 4.检验光合作用需要叶绿素： 把一银边天竺葵放在太阳光下照射2h-3h后，摘取一叶片，脱色滴碘出现的现象是：银边的部分 色，而绿色的部分变 色。证明了光合作用需要 ，只有含有 的细胞才能进行光合作用。 【考点2】 叶片的结构 5.叶是进行 和 的主要器官。 6.叶片的结构 不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由 、 、 组成； ①表皮可分为 表皮和 表皮，有透明不透水的 ，可防水分过多地散失，起到保护的作用。有 ，它是由两个半月形的 （绿色的）围成的，是 和 门户，下表皮的气孔比上表皮的多； ②叶肉 8.光合作用表达式 。 五、学生讨论、更正，教师点拨（5分钟） 六、当堂训练（18分钟） * 三、学生自学，教师巡视（15分钟） 对照 淀粉 对照 将叶绿素溶解在酒精中 防止酒精煮沸溢出 绿 黄白 碘液 蓝 不变蓝 淀粉 光 增加水中二氧化碳的含量 带火星的木条复燃 氧气 吸收空气中的二氧化碳 将叶片中淀粉耗尽运走 不变蓝 蓝 二氧化碳 二氧化碳 不变蓝 蓝 叶绿素 叶绿体 光合作用 蒸腾作用 表皮 叶肉 叶脉 上 下 角质层 气孔 保卫细胞 气体交换 水分散失 栅栏组织 （接近上表皮）细胞呈圆柱形，排列精密，含叶绿体较 。 （接近下表皮）细胞不规则，排列疏松，含叶绿体较 。 ③叶脉：由 （自下而上运输水和无机盐）和 （自上而下运输有机物）组成。 【考点3】 光合作用的实质和意义 7.概念 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转变成储存能量的 ，并且释放出 的过程。 多 海绵组织 少 导管 筛管 叶绿体 光能 水 二氧化碳 有机物 氧气 9.光合作用的两种变化（实质） （1） 转变： （如水和CO2）变成 （如淀粉）； （2） 转变：