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心理健康与大学生个人人格对社会的影响 重庆工商大学 社会工作与管理 罗婷婷 指导老师 游清富 摘要：健康人格的塑造是大学生思想政治教育的一个重要组成部分,它体现了对大学生自身的认知和开发。当前我国高校的思想政治工作,通常只注重培养大学生的思想道德素质,科学文化素质,能力素质和身体素质,而往往忽视对大学生的心理素质培养,特别是对大学生健全人格的塑造，以至于出现马加爵那样自强自律性差,多疑偏执,冷漠等不健康的人格心理。所以,我们有必要尝试从人格教育入手推动心理健康，而心里的健康程度也与各种人格产生是相辅相成的。”的有关问题，下面就心理健康的概念一个简要的介绍。 1、心理健康的概念 心理健康是人内部环境，对外部环境，遇到，能，这种、适应就是心理健康的。 外界对马加爵的直观印象，来自那张曾经遍布中国大街小巷的通缉令，通缉令上照片显示马加爵面目狰狞，肌肉发达，而且摆出一个散打姿式，这样很多人以为马加爵头脑简单，性格暴戾。但从材料上看外界对马加爵有很多误读的地方。马加爵从小学到高中，不仅学习成绩优异，而且是个勤快、懂事、孝顺、很有上进心的好孩子。当他考上重点大学后，便成了他家乡马二村村民教育小孩的榜样。即使他上大学后，放假回家，不是在家干活，就是在家看书或到村中打篮球，从不到外面乱玩。但是他到了大二以后，他的内心世界发生巨大的变化，他变成了另外一个人，孤僻、阴沉、自卑，以及家庭上的贫困，人际交往上的障碍，使他因小事常与同学闹矛盾，最后连续暴力成杀4位同学的生命。 社会对穷人的冷漠或者廉价的“关爱”，无时不在潜移默化地影响着马加爵。马加爵在自卑感与自尊心遇到的交织下，选择了一种极端的，丧失人性，丧失良知的办法来发泄无法排遣的情绪。不错，马加爵可能有这样或那样的心理障碍，但是，在严酷的学习生活压力面前，在光怪陆离的社会风气面前，我们需要什么样的“心理 教育”呢？换句话说，“心理教育”应该有相对的“社会教育”，否则，只会流于空谈。还有社会上的不良文化、不法暴富、道德败坏，教育腐败等现象，以及封建迷信，人与人之间的奸诈、刻薄等等，都可能对人格尚未定型的青少年造成不良影响。此外，社会上的不良因素，还会反映到一些家庭中，使孩子从小就受到不良因素的直接影响。所以我认为净化社会环境，培养人的健康心理是预防大学生暴力犯罪的根本。 马加爵事件也给社会带来了一个非常严肃的问题，大学教育素质教育的推行质量如何？当前大学生的选择是考应试教育的成绩来定夺，我们现在考试制度更多是考查学生的智商。近年来，原来在高中学习优异的孩子，进入高校问题就多了，比如，有无法适应集体宿舍和学校的公共餐厅的生活环境而退学，有不能与他人和谐相处，有与别人竞争不择手段等等。 马加爵事件也带来了我们大学管理学生制度的疑问。在管理制度上问题很多，有的学校各项制度健全，可是无人落实检查，资料查证，云南大学各项制度都健全，就是没有落实好。如果制度落实得好，马加爵就不可能长期在宿舍内超时间打牌，甚至人没有了几天还无人查找。另外，事件发生前你几年教育部就印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》时至今日，这项工作在全国各地、各高校开展的不平衡，缺少这类教师人员， 一些高校对其重视也不够，还没有把这项工作放在应有的位置上；一些高校对新形势下大学生心理健康教育工作的任务，特点和规律等，还缺乏足够的认识和研究。 一些高校大学生心理健康教育工作队伍仍需加强。 马加爵的事件给我们的启示很多，社会上的一些不好的风气腐化着大学，马加爵事件正是作为这种腐化的一个极端回应。大学生思想不健康所造成的极端后果更需要引起社会的反思以及为改善社会不良风气做出不懈努力。 第 3 页 （共 3 页）