外研版一年级起点三年级上第七册全套教案非表格形式.docVIP

Unit1 Do you use chopsticks in England? 教学目标与要求 　　1． 知识与能力目标2． 　　重点句型：可以听说认读并应用Do you use chopsticks in England? No, we don’t. 　　We use a knife and fork. 　　重点词汇：听说认读 chopsticks a knife and fork rice noodle 　　2．情感态度目标 　　介绍东西方饮食文化的不同，并向学生说明西方快餐不宜多吃。 　　教学重点及难点 　　重点：Do you want noodles? Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don’t. 　　chopsticks a knife and fork rice noodle 　　难点：对西方饮食文化的理解。 　　课前准备 　　tape word cards 　　教学过程 　　Step 1 Warm-up 　　1 Do it (学生按老师的指令动作) 　　T： stand up /sit down/sit down/stand up(老师辅动作) 　　2 Do as I do (教师做动作并表达，引导学生边作边说：Me too 　　教师做睡觉状：I am tired 　　教师做笑脸状：I am happy 　　教师手摸肚子：I am hungry 　　3 复习animals words 　　tiger bird cat rabbit sheep monkey 等等（引导学生做动作） 　　Step 2 Presentation and practice 　　1 教师问：What do you like to eat?让学生根据自己的喜好，用句型：I like … 　　2 教师出示单词卡片：Hamburger/noodle/chopsticks/ 　　knife/fork//fries (学完一个后，注意复习) 　　老师及时复习，将几个单词和起来记，检查学生记的水平。 　　游戏：What is missing? 　　教师从卡片中任意抽调一张，再让学生看卡片，让学生Guess，哪一个单词被老师抽调了。 　　Who want to be a teacher?让学生当老师学着老师做。 　　呈现对话：老师以I like fast food入手，引导学生学会课题的读音。 　　接着老师和学生一起交流，以快餐店店主的身份问学生。 　　Step 3 Consolidation and extension 　　1.用句型：Do you want ? Do you use ?小组合作课堂用书第三页问答。 2．小组合作交流主题（有的当店员，有的当顾客） 　　3．练习表演对话（评价）比赛。 　　Step 4 Summary 　　引导学生说本课时所学的单词和句子，并鼓励学生结合本课内容向老师提问： Do you use/want? Yes, we do. No, we don’t. 　　Step 5 Homework 　　在晚饭时间尝试用本课时的重点句与家长交流。 　　Step 6 Blackboard design 　　Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England? 　　Do you use chopsticks in England? No, we don’t. We use a knife and fork. 　　chopsticks a knife and fork rice noodle 　　Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips 　　学目标与要求 　　1.知识与能力目标 　　重点句型：可以听说认读并应用What are you eating? We’re eating . I like . 　　重点词汇：听说认读 hamburgers chips beef sweets 　　2．情感态度目标 　　介绍东西方饮食文化的不同，并向学生说明西方快餐不宜多吃。 　　教学重点及难点 　　重点：What are you eating? We’re eating . I like . 　　hamburgers chips beef sweets 　　难点：对西方饮食文化的理解。 　　课前准备 　　tape word cards 　　教学过程 　　Step 1 Warm-up 　　复习上节课的重点单词，向学生出示卡片，学生抢答。 　　Free talk between teacher and students. 师生对照课堂用书第三页用Do you use ? 和Do you want ?来