苏教版小学六年级语文上册第一单元教案.docVIP

六年级语文 课程教案 年级 六 主备人 备课时间 2010 年 9月1日 周 次 1 课次 1 授课课题 培养良好的学习习惯11 教 学 基本内容 不懂就问 教学目的 和要求 指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。 及难点 指导看图，逐步养成习惯。 教学方法 及手段 直观，形象教学 学法指导 反复训练 集体备课 个性化修改 预习 预习习惯十一 教 学 环 节 设 计 一、指导观察课本第四页插图。　　1、读题：不懂就问　　2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。　　a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？　　b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？　　c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？　　d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？　　e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？　　f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？　　二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？　　1、看完8幅图后，你明白了什么？　　（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。　　（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。　　（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。　　（5）留心处处皆学问。　　2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？　　3、请学生说说今后的打算？　　三、总结：　　同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！ 预习第一课，学会不懂就问。 板书设计 不懂就问 与教学反思 六年级语文 课程教案 年级 六 主备人 备课时间 2010 年9月 1日 周 次 1 课次 2 授课课题 培养良好的学习习惯11 教 学 基本内容 指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 和要求 指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 及难点 初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 及手段 符合客观规律思维模式 学法指导 多种途径收集资料 集体备课 个性化修改 预习 整理自己平时收集的资料 教 学 环 节 设 计 一、谈话导入新课。　　　　、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？　　（收集有关资料等等。）　　、引导学生说说收集资料的好处。　　、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。　　二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。　　1、第一页插图。　　（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？　　（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。　　下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。　　中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上　　他们都在收集资料。）　　2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？　　　交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）　　你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）　　3、收集资料有哪些常用方法呢？　　观察第三页的图片。　　交流并归纳：　　（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。　　（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。　　（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。　　（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。　　（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。　　三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。　　（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……）　　 　　在今后要养成收集资