[经济学]政治经济学社教案.doc

第一章 社会主义经济制度的本质特征 教学目的：从马、恩对未来社会认识的方法及对未来社会经济特征的认识入手，通过对社会主义经济制度的认识的历史发展的分析，结合我国社会主义经济建设和改革开放以来的伟大的实践，总结出有中国特色的社会主义经济理论和社会主义的基本经济特征。让学生在掌握科学的分析方法的基础上，认识社会主义经济制度的本质特征。 教学重点：1、马恩对未来社会基本经济特征的认识。2、有中国特色的社会主义经济理论的主要内容。3、社会主义初级阶段的基本经济制度。 教学难点：以公有制为主体的市场经济。 导 言 马克思、恩格斯在19世纪资本主义自由竞争的时代，从理论上揭示了人类走向社会主义道路的一般规律和条件，从而使社会主义从空想变成了科学。列宁在20世纪初帝国主义时代，开辟了落后国家进行社会主义革命和建设的探索和实践的道路，使社会主义从理想变成了活生生的现实。社会主义制度的确立在人类历史上是一个崭新的事物，社会主义事业是一个前无古人的事业。从1917年十月革命第一个社会主义国家在苏联建立，至今不到一百年的历史中，中国以及所有的社会主义国家就如何建设社会主义进行了艰难的探索。有成功的经验，有失败的教训，关键问题是没有搞清楚邓小平同志所提出的“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题。“什么是社会主义，怎样建设社会主义”不仅是社会主义建设的根本问题，出是社会主义经济理论研究的根本问题和出发点。 第一节 马克思恩格斯对社会主义社会的科学预测 一、马、恩对未来社会认识的方法论及其科学意义 （一）方法论——唯物辩证的历史观 众所周知，社会主义作为一种科学的理论体系是马恩创立的，而使社会主义从空想变为科学的理论基础则是他们所创立的历史唯物主义。马恩以这一理论为基础，深入考察了人类社会产生发展的历史，从资本主义的矛盾运动中发现了未来社会主义的征兆，实现了社会主义从空想到科学的转变。 1、认识论基础——实践的观点： 在马、恩生活的时代，社会主义作为一种社会制度还没有出现，因此在社会主义从空想到科学的转变中首先遇到一个理论上的难题：一方面，按照历史唯物主义的观点，是社会存在决定社会意识，但是在社会主义制度还没有出现的条件下，人们如何能够建立一种关于未来社会主义的理论并在这一理论的指导下去建立一个全新的社会主义社会？另一方面，没有社会主义的理论就没有社会主义的实践，如果人们对于所从事的社会主义的运动目标毫无了解，那么现实的社会主义运动还有什么意义？在他们那里，这个难题是通过引入社会实践这一范畴得以解决的。他们认为，人类社会的发展是主观与客观、目的性与规律性的统一，这一统一就是社会实践，人们在改造自然的同时改造着社会，在改变环境的同时改变着自己。“全部社会生活在本质上是实践的”，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”在社会实践基础上建立的唯物史观，既克服了经验主义理论的不可知理论，又摆脱了唯理主义理论的先验论，从而为科学社会主义理论的建立奠定了认识论的基础。 2、历史唯物主义观点 马、恩对未来社会的态度既是积极的又是谨慎的。一方面，他们把说明社会主义运动的实质和一般目的当作科学社会主义的理论目标。试图通过对资本主义生产方式内在矛盾和运动规律的深刻分析，从中发现否定资本主义经济制度的种种物质因素，从正在瓦解的经济运动形式内部发现未来的、能够消除这些弊病的新的生产组织和交换组织的因素。另一方面，他们坚决拒绝像空想社会主义者那样，从人类公平与正义等理性原则出发来批判资本主义，并在此基础上构想未来的理性王国。马恩给自己提出的任务是：根据社会生产力发展的总的要求，根据资本主义生产方式发展的总趋势，通过科学的抽象，把握社会主义不同于资本主义的最一般、最基本的特征或规定性。 早在1843年马克思刚刚成为共产主义者时就明确宣布“我们的任务不是推断未来和宣布一些适合将来任何时候的一劳永逸的决定”，而是希望在批判旧世界中发现新世界。以后，他们多次重申了这个思想。1881年1月6日在回答荷兰社会民主党提出的问题（假使社会党人取得政权，为了保证社会主义的胜利，他们在政治和经济方面采取的首要措施应当是什么）时，马克思指出：“在将来某个特定的时刻应该做些什么，应该马上做些什么，这当然完全取决于人们将不得不在其中活动的那个既定的历史环境。但是现在提出这个问题是不着边际的，因而实际上是一个幻想的问题，对这个问题的唯一的答复是对问题本身的批判。如果一个方程式的已知各项中不包含解这个方程式的因 素，那我们就无法解这个方程式。”恩格斯曾多次强调了这一思想，他指出：“我们对未来非资本主义社会区别于现代社会的特征的看法，是从历史事实和发展过程中得出的确切结论。不结合这些事实和过程加以阐明，就没有任何理论价值和实际价值。” 3、辩证的观点 “所谓‘社会主义社会