2017-2018学年度上学期化学期末试卷分析.docVIP

2017-2018学年度上学期化学期末试卷分析 一、试卷结构 本次期末试卷覆盖面广，题型新颖，共分五道大题，26道小题，重点考查学生对基础知识的掌握。试卷还注重考查学生计算的能力和知识归纳能力。试卷图文并茂，对学生具有吸引力。试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。 二、试题特点 1．本次期末试卷的命题是以义务教育化学课程标准的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。 3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。 三、答卷情况试题分析 本次考试，年级应考人数85人，实考人数85人，年级总分3640分，年级最高分96分，年级平均分42.8分，80分以上的有11人，60分以上的有18人，年级优秀率11%，及格率21.2%。总的来说成绩还不太理想，没有达到预期的目的。 1、选择题 选择题共14道小题，每题3分，总计42分。重点考查的是学生对基础知识的掌握程度以及应用的能力。选择题也是得分率较高的一道题，有9人得到了满分。其中错得较多的是第5、6、7、12、14题。 第5题，通过化学方程式推出未知物的化学式，学生对化学式的书写和推算能力较差，失分较高。 第6题，考查物质分类，学生概念较模糊，对物质的分类混淆不清，还需细化加强。 第7题，给出化学式计算某元素的化合价，学生对于化合物元素的化合价记忆不牢固，还需下功夫记忆。 第12题，解读元素周期表中元素的信息，学生信息分析和归纳能力薄弱，特别是相对原子质量的表示方法不理解，还需加强。 第14题，考查学生通过表格的计算分析能力，学生计算能力差，今后需重点加强。 2、填空题 填空题共6小题，满分32分。主要是考察学生的基础知识掌握情况，学生得分率较低。 第15题考查化学用语，无人得满分，说明学生对化学用语掌握不好，特别是离子符号的书写，在今后教学中有待加强这方面教学。 第16题考查学生读图能力，关于原子结构示意图的理解，学生得分较高。 第17和21题的第（2）小题考查化学方程式的书写以及化学方程式的意义，这题学生得分率较低，学生对于化学方程式的书写主要错在化学式、没配平、没写反应条件。 第18、19题考查碳的化学性质和燃烧条件，比较简单，学生得分率较高。 第20题错得最多是氧化铝化学式的书写，学生对化合价掌握较差，难以书写，今后在教学中需重点加强这方面的教学。 3、简答题 第22题，突出“生活－化学－社会”的主题，用化学知识服务生活，化学眼光看世界，考查的角度开放，学生较感兴趣，得分率较高。 第23题考查过滤实验的分析，学生对实验的设计和分析能力欠缺，语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的问题，回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。得分率较低，今后需加强学生的动手能力，加强；理论和实践想结合的教学方法，加深学生对实验的理解和记忆。 4、实验题 实验题满分8分。主要考查学生对实验仪器的认识和装置的选择、制取原理、化学方程式的书写等，对于仪器的认识学生得分率较高，但选择装置学生考虑不够全面，装置包括发生装置和收集装置，学生大部分漏选。说明我们的学生对实验分析的能力还不够，对一些实验设计的用途，头脑中还没有一个清晰的概念，在今后的教学中有待加强这方面的教学。 5、计算题 第25题，考查化学式相对分子质量的计算和各元素的质量比，学生得分率较高。 第26题，考查利用化学方程式进行简单计算，13人满分，得分率较高。有部分同学无从下手，主要原因计算能力太差。 四、改进措施 1、基本概念、基本理论的教学还应加强 本次考试从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有1、表现在对物之间的相互关系不清楚；对于物质的分类方法含糊不清；对归纳总结性知识不能正确理解并表述。计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学式、化学方程式等等。 2、实验基本技能差。对实验装置的选择方法和反应原理理解不到位。 3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达等能力较差。4．知识的迁移能力较差。 2、学生的一些习惯不规范 在本次考试的试卷上，卷面出现随意涂抹、勾改；字迹潦草、错别字；大量使用涂改液等现象十分的严重。 针对这些问题，我们在以后的教学中要有针对性的做好以下几点 1、重视“三基”脚踏实地打好基础