历史：第14课 《理性之光》教案4（岳麓版必修三）.docVIP

必修三 第14课 理性之光 【课标要求】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【教材分析】： 本节课前承希腊先哲、文艺复兴，后启资产阶级革命时代，具有承上启下的关键作用。教材主体内容讲解法德启蒙思想家的代表性主张。为深化学生理解，教学时可联系政治史和经济史的相关知识，使学生认识：第一，“理性”的含义；第二， 17、18世纪时欧洲资本主义的发展状况及面临的问题。从而认清启蒙运动的实质及对近代社会发展的意义。 【教学重、难点】 教学重点：启蒙思想家的主张和启蒙运动的意义 教学难点：思想家思想对人文主义思想的发展和对近现代社会的巨大影响。 【教学目标】： 1.知识与能力 （1）帮助学生理解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要思想家的主张。 （2）学会评价启蒙运动的影响。 2.过程与方法 　 从创设的历史情境、各种历史材料中获取有效信息，掌握运用材料进行学习的方法；通过探讨启蒙运动的影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。 通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，培养学生的归纳和比较能力。 核心与内容：理性主义；用理性构建民主和科学，反对专制和愚昧，提倡自由平等 代表人物 对欧洲 影响 对世界 【教学设计】 〖导入新课〗用多媒体向学生展示法国巴黎埃菲尔铁塔、巴黎歌剧院、巴黎圣母院、先贤祠等图片