历史：第18课《新时期的理论探索》教案4（人教版必修三）.docVIP

第课　 难点：邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。 C教学方法 邓小平理论指导下所进行的建设有中国特色社会主义的伟大事业的文字与影视资料非常丰富，在教学时进行适当补充，以增强学生对这一时期所诞生的伟大理论的感性了解，为深入掌握邓小平理论的地位奠定基础。 一、伟大的转折： 1、“文化大革命”结束后，中国将向何处发展，引人关注（必要性） 分析：1976年10月“四人帮”被粉碎，十年“文化大革命”宣告结束，全国各族人民以极大的热情投入到各项建设中去，但出现了两年徘徊的局面。这一方面是由于“文化大革命”长达十年，所造成的政治上、思想上的混乱不容易在短期内消除。但更重要的是由于当时党中央的主要领导人在指导思想上继续坚持“左”倾错误所造成的，集中体现在“两个凡是”上。这使“文化大革命”的错误得不到纠正，影响了国民经济的正常发展。全国人民都在思考：中国向何处去？ 2、真理标准问题的讨论（可能性）：（参考教材P86“历史纵横”） （1）对象：“两个凡是” （2）影响：打破枷锁，解放思想 【合作探究】1：“两个凡是”的内容是什么？错在哪里？说明了什么问题？ （1）凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。 （2）错误在于利用了人民热爱领袖、拥护毛泽东思想的淳朴感情，打着维护毛泽东的旗号，对毛泽东生前的决策和指示不作任何分析，神话领袖，是教条主义和个人崇拜的表现，违