第9课中西古典园林_ 岳仁彦.doc

作者简介 作者姓名 岳仁彦 所属单位 枣庄八中南校 联系地址 枣庄八中南校 联系电话 电子邮箱 1316683673@ 邮政编码 277000 教案设计 课题 第9课中西古典园林 课型 美术鉴赏 所属年级 高一年级 所需课时 1课时 教学模式 三段六步教学模式 教材分析 中西方古典园林艺术是集建筑、绘画、书法（中国古典园林）、工艺、雕塑等多种艺术于一体的综合艺术形式，中西古典园林所体现出来的东西方人对自然的态度，中国人的期许与自然是和谐的，人是融于自然的，而与自然相融合的最高境界是“天人合一”，西方对自然的态度则是人是世界的主宰，所以在园林里体现的是驯服自然，改造自然，人是自然的主人，所体现的哲学理念是“人定胜天”。这节课从大的层面上涉及到中西方园林的类别：自然园林、皇家园林、私家园林、及法国和意大利的园林的不同风格及造园特点。其中重点以中国的私家园林展开中国古典造园的的艺术追求为意境美。这节课安排在此处，既是对前几节课的总结又是对教材内容的升华，同时又为第三单元的内容做一个铺垫。所以第9课起到了一个承上启下的作用。教师与学生教好与学好这一课相对来说就非常重要了。 学情分析 现在的学生对园林艺术应该不陌生，毕竟现在园林很普遍，即便是皇家园林亦或是私家园林，有的学生应该跟随家长出去旅游都有所认识，但是可能往往外出旅游时对于园林的鉴赏只是走马观花粗略一看而已，包括有导游讲解也仅是个别景点的某个典故，大部分还是对园林的整体布局，艺术追求，包括造园观念了解甚少。所以系统的了解与掌握相应的鉴赏力还是有必要的。 教学思路 鉴于以上分析，我的教学思路整理如下：首先导入课题之后就出示中西方的园林图片让学生谈区别与看法，这样可以初步了解学生对园林的认识到底有多少。然后再用总分总的结构模式进行接下来的教学：总的来说园林的类别有哪些？然后再分开一一介绍，从中到西分析各自的艺术特点及造园风格和艺术追求，特别将中国的私家园林进行重点解析其怎样体现出追求意境。最后总结中西方园林的的区别。最最后的拓展以枣庄八中南校校内的园林景观为例，解释现在造园风格是中西方合璧，彰显中西方文化的交融与渗透。 知识与技能：通过欣赏中西古典园林的经典作品，了解中西园林艺术的不同艺术风格及手法，领会内涵中西自然观的不同。通过，让学生对园林艺术的形式以及中外园林艺术的杰出成就进行初步了解，使学生更深刻的领会东方审美意韵，在体会中华文化博大精深的同时形成兼容并蓄的审美观念，为学生今后对于建筑艺术的自主鉴赏作好知识准备和引导。结合中西园林艺术的形式特点及造园观念，理解“天然图画”与“人力穿凿”的含义。提高对祖国优秀园林艺术传统的了解。 学生活动 设计意图 情境导入 一、以成龙的《十二生肖》引出圆明园导出中国的皇家园林，进而导出课题。 一、学生明确十二生肖兽首， 增强学生的爱国情怀，激发学生爱国热情。 初步感知 中西方经典园林赏析（辨别中西园林、区分各自特点） 自主学习（完成学案知识要点普查，在学案上做，男女生分组抢答） 五岳哪五岳？写出省份 四大佛山指哪里的什么山？ 举出三个皇家园林及三个私家园林？ 列举出你知道外国的园林。 注：百度图片、百度知道搜索：五岳图片、佛教圣地及供奉菩萨 二、学生观看屏幕（回答中西园林、分析各自不同） 三、学生看书，完成学案填空题目 调查学情 掌握知识要点 分组抢答激励其积极性。 乐中体验 四、中西方园林的类别 1、中国皇家园林（颐和园、圆明园、承德避暑山庄图片展示）让学生从山水、建筑、色彩上进行分析。 ⑴真山真水→气势宏伟 ⑵规模庞大→皇权礼制 ⑶金碧辉煌→富贵典雅 2、中国私家园林（拙政园、留园、网师园图片展示）让学生从山水、建筑、色彩上进行分析。 ⑴假山假水→自然美 ⑵小巧玲珑→空间美 ⑶素净淡雅→人文美 注：百度图片搜索圆明园、颐和园、承德避暑山庄、拙政园、留园、网师园图片。 四、通过不同图例直观的欣赏不同园林类型在山水、建筑、色彩上的区别（依然是男女生分组找区别，男生负责皇家园林，女生负责私家园林） 直观的效果从图片中很明显的能观察比较出来，但是在这种现象背后所映射出来的文化背景需要引导和启发学生获得相应的认知。 讨论探究 3、通过看书我们知道中国园林艺术的精华是私家园林，并且其造园最高境界是“意境”，意境是怎样体现出来的呢？我们仅以园林建筑为例，看它如何营造意境的？ 点评学生的结果，点拨他们的思想。 ⑴多曲：曲径、曲桥、曲廊、（曲径通幽、移步易景） ⑵多变：因地制宜、灵活布置。（模山范水、师法自然） ⑶雅朴：宁静自然、风韵清新（诗情画意、含蓄深邃） ⑷空透：观景自在、尽情赏景（借景生景、巧思妙想） 4、西方古典园林（法国凡尔赛宫园林、意大利台地园式园林）思考：园林造型、布