小学语文校本教材《读写结合一点通》浅析.docVIP

小学语文校本教材《读写结合一点通》 编写小组成员 组长 　 成员 　 　 目录 第一章 读写结合的理论要素-------------------------------------------1 第二章 读写能力的培养--------------------------------------14 第三章 读写结合的方法论-----------------------------------20 第四章 读写结合的具体方法和策略---------------------24 第四章 读写结合的教案实例---------------------------------32 第一章 读写结合的理论要素 第一节 读写结合的理论依据 “读写结合法”是学用结合的具体体现。语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程。一个完整的阅读教学过程，不仅要实现从语言到思想，也要实现从思想到语言。长期实践证明，读写结合，相得益彰。 一、读写结合符合阅读心理过程 语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程。前者是自外而内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达，但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程，不仅要实现从语言到思想，也要实现从思想到语言。长期实践证明，读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。因此，在教学中应该强化体现读写结合这个基本原