小学高年级语文阅读教学中的读写结合 的实践研究方案管理.pptVIP

小学高年级语文阅读教学中的读写结合 的实践研究方案 宁夏长庆小学 吴茹芬 * 一、课题提出的背景、研究的目标和意义及国内外研究趋势分析 * (一)、课题提出的背景： 小学语文教学致力于从听、说、读、写这几个方面全面提高学生的语文能力和语文素养。在小学语文高年段教学中，阅读教学和习作都相当的重视。但是我们不难发现，在现在的高年段语文教学中，教师们往往阅读课就是指导学生阅读感悟，习作课就是指导习作，阅读与习作之间却脱节了。因此，当学生阅读了大量由编者精心挑选的课文之后，并没有对他们的习作能力起到多大的指导作用。虽然已有越来越多的高年段语文教师发现了读写结合对阅读、习作能力的促进，但文本中读写结合的训练点并不都是显性的，不是都能一目了然的 。 * （二）、课题研究的目的和意义 1.本课题研究力图寻找在理论指导下的“以读带写、以写促读、读写并进”的实效性读写结合教学模式。大面积进行的在理论指导下的阅读策略与提高阅读与写作的方法。 2.本课题研究将试图解决长期以来阅读教学与写作教学相互割裂的状态，将阅读与写作真正有机的结合起