人音版小学音乐五级上册渔舟唱晚课堂实录.docVIP

《渔舟唱晚》课堂实录 教学目标 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。 2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。 3. 认识和了解我国民族乐器──筝。 教学重、难点 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。 教材分析 《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 全曲共分三段。 第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。 第二段：音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第三段：用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。 尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩，最后,结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。 《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。 ??????教学过程 一、导入 1. 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──埙，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。 2. 介绍筝（古筝图片）。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 1. 初听：画旋律线。 师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 （初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。） （运用PPT软件的处理整合播放图片及古筝曲《渔舟唱晚》的音频作为背景音乐创设优美的情境，给学生一个更加直观的情绪体验。）  ????????????????????????????????? ?背景音乐 ? 2. 描绘音乐。 师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。 生：我感受到了一幅渔翁坐在渔舟上在山水间垂钓的画面，非常美！ 3. 出示曲名。 师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。 4. 介绍曲名的由来。 师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。 5. 欣赏动画，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二） 生：乐曲是由三部分构成的 三、学唱旋律 1. 欣赏第一部分。 （1）师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。 （PPT课件播放《渔舟唱晚》意境图，同时多媒体播放《渔舟唱晚》第一部分音频，让学生分段欣赏乐曲，更清晰的感受乐曲速度、力度与情绪的变化。） ? ?《渔舟唱晚》第一部分音频? （2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空） （PPT课件出示多媒体制作的表格：《渔舟唱晚》对比填空，让同学们学会运用表情术语来描述音乐，通过表格的呈现让同学们能够更直观的比较三段乐曲情绪的变化。） ? ???????????????