人教版高中选修33物理第七章分子动理论教学设计.docVIP

人教版高中选修3-3物理第七章《分子动理论》教学设计 本章概述 本章本章分为两个单元： 　　第一单元 第一节至第三节，讲述分子动理论的基础． 　第二单元第五节，．具体说明 　　1油膜法测分子的大小，是早期测定分子大小的一种方法，实验并不难做，有条件最好给 学生演示，　并处理数据，得出实验结果．利用宏观测定求出微观量的大小，在高中物理教 学 中这是第一次，　做好这个演示，可以加深学生对人类进入微观世界的认识，打开学生探索 微观世界的思路，这对他们今后学习物理学是很重要的． 　　2分子的大小和阿氏常数能够定量地测出，而且用不同方法测出的结果相符合，这不但证明物理学的理论彼此和谐一致，正确地反映了自然，而且是证实分子存在的重要方面，进一步为分子动理论的发展打下了坚实基础．希望学生对此能有所了解． 　　3把分子看作小球，这是分子动理论中对分子的简化模型，这一点要引起学生足够重视． 可向学生说明，对分子来说，根据问题的需要，可以有不同的模型．在不涉及分子内部的结构和运动时，可以用小球作为分子的模型；研究分子内部的结构和运动时，则需要较复杂的 分子结构模型．说明模型在物理学研究中的意义，有助于使学生获得正确的思考方法． 　　4在物理学中常常用到“数量级”的概念．要使学生知道，在某些问题中，知道数量级一 般已经够用．最好要求学生能够记住某些常数的数量级，这对他们考虑问题或进行计算都会 有好处． 　　6关于布朗运动，教材引导学生多方面考虑问题，以期他们能够对布朗运动的起因有正确 的理解．教材指出为什么布朗的原因不在外界，而应在液体内部． 　　7关于分子间的作用力，要求学生明确地认识到分子间同时存在着引力和斥力，知道引力 和斥力如何随距离而变化，知道在什么情况下对外表现为引力或斥力． 　　 适用年级 作者姓名单位 联系电话电子邮箱 概述 分子动理论的基本内容，初中物理讲过．在讲述本节时，可先复习初中学过的内容，使学生对分子动理论的内容有概括的了解．本节有关的内容，初中化学课中讲过的，应尽量联系．要说明，在分子动理论中，为了 使问题简化，把构成物质的单位(原子、离子或分子)统称为分子． 1．热现象：与温度有关的物理现象。如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。 2．热学的主要内容：热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。 3．热学的基本理论：由于热现象的本质是大量分子的无规则运动，因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。 二. 新课教学过程 初中学过的有关分子运动的内容中，我们已知道物体是由大量分子组成的． 寻找微观量与宏观量之间的关系是我们从本节起所涉及的一个重要问题，它可以帮助我们从宏观与微观两个不同的角度去观察和了解事物，加深对问题本质的理解． 在热学中由于原子、离子、或分子做热运动时遵从相同的规律，所以统称为分子. 1．分子的大小。分子是看不见的，怎样能知道分子的大小呢？ （1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。 介绍并定性地演示：如果油在水面上尽可能地散开，可认为在水面上形成单分子油膜，可以通过幻灯观察到，并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上，用于测定油膜面积。如下图所示。 提问：已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S，那么这种油分子的直径是多少？ 在学生回答的基础上，还要指出： 如果分子直径为d，油滴体积是V，油膜面积为S，则d=V／S，根据估算得出分子直径的数量级为10-10m。 （2）利用离子显微镜测定分子的直径。 看物理课本上彩色插图，钨针的尖端原子分布的图样：插图的中心部分亮点直接反映钨原子排列情况。经过计算得出钨原子之间的距离是2×10-10m。如果设想钨原子是一个挨着一个排列的话，那么钨原子之间的距离L就等于钨原子的直径d，如图2所示。 （3）用不同方法测量出分子的大小并不完全相同，但是数量级是相同的。测量结果表明，一般分子直径的数量级是10-10m。例如水分子直径是4×10-10m，氢分子直径是2.3×10-10m。 （4）指出认为分子是小球形是一种近似模型，是简化地处理问题，实际分子结构很复杂，但通过估算分子大小的数量级，对分子的大小有了较深入的认识。 2．阿伏伽德罗常数 向学生提问：在化学课上学过的阿伏伽德罗常数是什么意义？数值是多少？明确1mol物质中含有的微粒数（包括原子数、分子数、离子数……）都相同。此数叫阿伏伽德罗常数，可用符号NA表示此常数， NA=6.02×1023个／mol，粗略计算可用NA=6×1023个／mol。（阿伏伽德罗常数是一个基本常数，科学工作者不断用各种方法测量它，以期得到它精确的数值。） 再问学生，摩尔质量、摩尔体积的意义。 如果已经知道分子的大小，不难粗略算出阿伏伽德罗常数。例如，1mol水的质量是0.018kg，体积是1.8×10-5