学分认定-同济大学数学系.PPTVIP

高等数学中的数学建模思想与实例 殷俊锋 同济大学数学系 1. 背景 内容提要 3. 一些思考 2. 应用实例 提高高教质量30条 2012年3月22日至23日，教育部出台《全面提高高等教育质量的若干意见》（简称30条）：夯实办学的核心理念；巩固本科教学基础地位；创新人才培养模式；开展教学方法大改革；强化实践育人环节 1. 大学以培养人才为根本 人才培养 2. 培养什么样的人才 把人才培养作为提高质量的首要工作 知识、能力和品格协调发展，判断力，自主学习能力，创新能力 提出问题和解决问题的能力，动手实践能力，团队合作能力，领导力 3. 怎么样培养人才 注重教学过程大于教学内容，注重培养科学思维方法、动手实践能力 教学设计、情景式教学，启发式、探究式、讨论式、参与式教学 4. 质量评价体系 课程、教材、信息化和资源共享、教学团队和师资培训、 教学方法、教学手段、科学评价教学质量 1. 教学对象 大学数学课程能做什么？ 2. 教学内容和方法 公共基础数学课程都在第一年，宏观品格育成 志向多样、兴趣广泛、思维活跃、完成从高中到大学的转变 教学理念更新、教学思想转变、知识传授和能力培养 中学紧，大学松，知识点却成倍增加 少讲，多问，苏格拉底式教学，促进思考， 3. 教学目标和手段 卓越工程师科学思维方法的养成，教学设计、情景式教