幼儿园教学目标的设定与达成课件.pptVIP

一、适合幼儿年龄特征 * A老师这样思考：这个故事最大的价值在于情感：妈妈与孩子的爱，但在表达时要帮助幼儿理解它们变来变去的过程，而“妈妈爱孩子”的情感应该是小班幼儿最合适激发和表达。因此，这位老师就在小班进行了这个活动。我们来分析一下这位老师的思考，是的，小班确实是适合做情感，他们容易被激发，也容易表达流露，这位老师的立意也准确，进行活动的最终目的是感受和体验母子之爱。可问题是这样的目标定位要借助何种手段、途径来达到，她却考虑失度了。小班孩子完全不能理解、思考小兔为何要变来变去，他们只是感到好玩、茫然，而妈妈跟着出现的变化也没有他们可以理解的必然性，因此整个活动老师美好的意愿和辛苦的PPT制作都没有发挥作用，因为这个内容、这个目标不适合小班幼儿。 * 上次在※※幼儿园观摩了小班老师执教的阅读活动《逃家小兔》， 从活动总体的效果来看是乎并不理想，目标定位也高于小班幼儿 的年龄水平，但仔细阅读教材，我们发现其中意义深含、极具教 学价值。那么能不能在我们中班进行尝试呢？我们中班的孩子一 方面已经具备了一定的理解能力和语言表达能力，另一方面尚有 丰富的情感，且容易进入情景，因此我们重新设计定位，将重点 落在情感方面，并以鼓励幼儿大胆想象、积极表达的方式来传递 这种情感，而不去纠缠于一定说出变什么。 * 二、找准最近发展区 * 活动名称：春夏秋冬（大班）