数学《等腰三角形的性质》教案（新人教八年级上）.docVIP

《等腰三角形的性质》 [教学目标] 1．使学生通过本节课的学习，初步掌握等腰三角形的性质定理及推论，掌握等腰三角形常用辅助线的作法。 2．运用现代化的教学手段，发展学生的思维能力、动手操作能力和数学语言表达(包括口头和书面)能力。 3．增强学生学数学、用数学的意识，培养学生的探索意识和创新意识。 [点评：数学教学目标主要包括三方面的内容：①“双基”的内容(包括数学思想和方法)及要求；②数学能力的培养；③良好的个性品质和正确的思想观点的培养。这三方面体现了数学的技术教育功能和文化教育功能。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，将素质教育的重点落实在教学目标中，是教师对数学教育有深入理解的体现。] [教材简析] 本节课是人教版四年制初三几何课的起始课，是在学生学习了三角形基本边、角关系，掌握了全等三角形的性质与判定以及尺规作图基本方法的基础上，进一步学习特殊三角形性质的第一课时。本节课的主要内容包括：“第三章 三角形(二)”的导入，等腰三角形性质定理的两个推论，例题1。等腰三角形的两底角相等的性质学生在小学学习过，但知其然不难，知其所以然则有一定的困难。等腰三角形“三线合一”的性质在几何第一册中多处有渗透，本节课关键在于会添加辅助线。等腰三角形的两底角相等的性质是今后论证两个角相等的依据之一，“三线合一”的性质是今后论证两条线段相等、两个角相等及两条直线垂直的重要依