数学第四章《四边形性质探索》教学分析与建议（七年级上北师大）.docVIP

北师大版八年级数学（上）第四章 四边形性质探索 教学分析与建议 一、教材特点 在有了七（上）《丰富多彩的图形世界》、七（下）《平行线和相交线》、《生活中的轴对称》作为基础后，对四边形的研究也就顺理成章地出现在八（上）之中。在对几何证明的要求淡化和多样化后，教材在考虑中学生的年龄特点和认知水平后，形式化和格式化的内容已较少出现。而更多的是强调内容的现实情境，考虑学生现有的生活经验，要求学生在数学活动中的积极参与和主动探索。在对“说理”的要求上，强调合情推理，也就是说不管学生用什么方法，只要是有道理的都可以，体现了以人为本的人文精神。 二、本章知识结构 三、关于评价 （1）注重对学生课前准备、动手操作、观察、猜想、探究等活动过程的评价。注重在活动中参与的态度以及对问题的解决能力的评价。比如在第一节《平行四边形的性质》中，开始就要求学生剪纸并进行拼接。我们关注的是学生能否按要求剪下三角形，并按要求拼四边形；与同伴能否积极地交流，从交流中能否有自己的发现；关注学生是否在与同伴交流的同时进行比较和论证，是否能用自己的语言描述结论。 （2）在具体的情景中，注重学生对知识的理解以及把知识转化为应用的能力。比如在第二节《平行四边形的判定》中，对判定平行四边形的几种方法，决不能让学生去死记硬背，而应在用木条钉做的四边形教具的帮助下，让学生通过观察之后去发现在