冬阳教案.doc

《冬阳 童年 骆驼队》教学设计 教学目标 　　1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 　　3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 　　教学重点 　　能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。 　　教学难点 　　理解课文最后两段，体会人物的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。 　　教学时间 　　2课时 第一课时　 一歌曲激情，解释课题 1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（ 课件播放歌曲：《童年》） 2．时光静静地流逝，总会留下许多美好的回忆，藏在每个人的记忆深处。大家还记得小时候哪些有趣的事呢？（生自由说，师板书题目） 3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 对比体会“停” 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，　幸福的童年各有各的幸福。这节课，我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年，去感受作者童年生活的点点滴滴。（出示课题，生齐读课题。） 　　二、简介作者与背景。 1．全班交流课前收集相关信息。 　 2.生介绍作者资料，介绍《城南旧事》。 　 3．教师总结：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家，原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文是《城南旧事》这本书的序言。 三、自由畅读，步入童年 1.自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 2.说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。 静静地 看 拉驼人 呆呆地 学 咀嚼 美美地 谈 驼铃 涩涩地 看 绒驼 叨叨地 问 行踪 3.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 四、小结。 　　童年生活给作者留下美好回忆，第二故乡北平让作者留恋不已，课后好好阅读课文，认真体会作者的情感，认真阅读《城南旧事》片段，感受作者难以释怀的怀乡情愫。 四、作业 选择喜欢的一个或几个自然段背诵。 第二课时 一、深入阅读，品味童年 1.作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。（依学生的回答相机指导交流学习） 2.课堂交流，随机指导。 （1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。 1.引导学生咀嚼“三个那样”、“磨来磨去”、“呆” 2.视频，让学生体会电影节奏和文字节奏的吻合，体会“缓缓地” 3.（配乐）学生诵读“学咀嚼”部分。 （2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。” 1.读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。 2.有感情地朗读这段话。 （3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。 ①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？ ②有感情地朗读这句话。 二、继续品读，感悟童年 1.自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。 2.学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3.课堂交流，随机指导。 （1）童年可以有漫无边际的想法。 （2）童年可以做自己喜欢的事。 （3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。（配乐《送别》）（教师相机擦去板书中的学咀嚼等） 三、吟诵课文，回味童年（音乐旋律《童年》） 1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。 2.选择喜欢的段落背诵。 3.教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。 三、拓展延伸，珍惜童年 1.写一段自己的童年中最有情趣的事情。 3.推荐阅读《城南旧事》和高尔基《童年》（课件出示） 　板书设计 6．冬阳·童年·骆驼队 静静地 看