苏教版小学语文三级上册西湖教学设计.docVIP

《西湖》教学设计 【教学目标】???在借助书中注音和字典自主预习的基础上，认识本课的生字新词，正确、流利地朗读课文。感受西湖美景，陶冶审美情趣的同时，引导学生初步体悟文章言之有序、合理想象的特点，有感情地朗读课文，选择喜欢的语句背诵。初步体会比喻这一修辞手法能把事物写得更加生动与形象，并借助情境尝试运用。?【教学准备】???PPT 课件，学生自主预习卡、学生游览过的景点图片或照片。??【教学过程】课堂预热，博闻广记，形成期待组织学生进行对诗游戏，教师说上句，学生对下句。（选取学生熟悉的描绘自然风光的古诗。）2.接下来这两首诗描绘的都是西湖，请同学们听诗意，诵诗句。???（1）师描述杨万里的《晓出净慈寺送林子方》大意，同步出示诗句，学生诵读整首诗。（2）师描述苏轼的《饮湖上初晴后雨》大意，同步出示诗句，学生诵读整首诗。??? 3.这节课，让我们一起走进《西湖》，揭示课题。??? 【设计意图：“博闻广记”是我们班每节语文课必备的环节，根据课文内容的不同，选取的内容也会有相应变化，有时是古诗，有时是成语，有时是歇后语，等等。这一环节的设计旨在丰富学生的语言积累，同时由课外阅读引入课内阅读，帮助学生建立阅读期待，从身心两个方面都做好上课的准备。】 ? ????二、交流预习，主动识写，正确朗读??? 1.看课文，听教师范读，留意预习时认为难读的字、词、句是否读正确了。2.组织学生结合自