“千米的认识”教学设计.docVIP

“千米”教学设计 教学目的： 1、使学生认识“千米”，初步建立千米的空间表象；2、使学生知道1千米 = 1000米，学会千米和米的简单换算；3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，教学重点： 认识千米，建立千米的长度概念；教学难点： 千米观念的建立。教具： 多媒体及课件。课前活动： 课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间和走100米要几步？　　一、导人，初步感知：　　１、说说我们已学过哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）　　２、填空：1米 =（?? ）分米?????? 10厘米 =（?? ）分米 600厘米 =（?? ）米???? 10毫米 =（?? 　　３、填上合适的单位名称：　　①小明身高150（?? ）??? ②门高2（?? ）??? ③冰箱高140（??? ）16（?? ⑤课桌长1（?? 　　4、[课件出示中国地图]：[课件演示闪动的铁路]这段长1651（?? 　　计量较远的路程，通常用千米作单位（板书：千米）所以北京到南京的铁路长为1651千米。[课件同时出现哈尔滨冰雕图片]从北京到哈尔滨的铁路长1388千米（这个单位由学生说）。你[课件出现世博会图片]从北京3179千米（这个单位也由学生说）。　　你们最想了解有关“千米”的什么知识？　　提出学习目标：1、了解千米的实际长度；2、学会千米和米