《蜀道难》说课课件hao.pptVIP

整体思路 一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、教学过程 五、板书设计 教材分析 《蜀道难》是人教版高中语文（必修）第三册第二单元的一篇诗歌。 诗歌教学是语文教学的重点，正如朱光潜所说：“诗比外类文学较谨严，较纯粹，较精微。”所以诗歌是语言艺术的精髓所在，它代表着文学艺术的最高成就。 《蜀道难》是天宝初年，诗人在长安为送别友人入蜀而做的，写出了蜀地山川高峻、奇险的特点，同时也融入了诗人对当时社会现状的隐忧。通过学习诗歌，我们体会浪漫主义风格。借《蜀道难》之行，感悟李白之声。 学情分析 高一的学生对古典诗歌特别是李白的诗歌是比较熟悉的，只是对他们来说诗歌更多的背诵的一种代码。因此在教学中我们应当激发学生的兴趣，注重学生的情感体验，给学生充足的时间去品味、咀嚼、感悟、反复体会诗歌情感。启发他们的审美情趣。了解盛唐气象这些宝贵的传统文化。目的就是改变学生与经典文化渐行渐远的尴尬现状。 教学目标 1、掌握诗歌中语句的含义；背诵诗歌。 2 通过诵读赏鉴，掌握想象、夸张的艺术手法，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 3、探究本课的情感主旨。 教学重点：目标一、二 教学难点：目标三 教学方法 诵读法、点拨法、合作探究法 导入新课 幻灯片展示蜀地山川高峻奇险的图片，边播放图片边解说，让学生从视觉上对课文有一定的感知，激发学生的学习兴趣。 听 读 整体感知：听课文录音，注意字词的读音，感受