第15课 “宁当战死鬼,不作亡国奴”学习导航.docVIP

第15课 “宁当战死鬼，不作亡国奴” [学习目标] 知识与能力：熟练掌握卢沟桥事变，抗日民族统一战线和南京大屠杀等知识。通过抗日民族统一战线的建立这一问题，培养学生分析问题、综合问题的能力；通过了解中国军队英勇抵抗的实际，增强民族自尊心。 过程与方法：1〉、充分利用各种教学手段，提供更多的材料，增强课堂的火药气氛和教学的直观性，激发学生学习历史的兴趣，给学生提供良好的学习氛围。 2〉、通过学生分组讨论学习，培养与他人合作学习与探究学习的精神。实施六步教学法，自主学习、合作交流、探究解决问题。 3〉、通过卢沟桥事变、南京大屠杀等知识的学习，认清日本否认侵略的真实嘴脸。 3、情感态度与价值观：通过中国军队英勇抵抗日本侵略的实际，对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人生观和价值观。 通过了解南京大屠杀，使学生认识到日本侵略者的凶残本质，并认识到只有国家的强大才会由人民的富足与安宁。 [学习重点] 卢沟桥事变、抗日民族统一战线的正式建立、南京大屠杀 [学习难点] 如何正确认识国内社会矛盾的变化而成立抗日民族统一战线的必然性。 [学习过程]导入新课： 军人，没有命令是不能开枪的； 军队，没有指挥官便会陷入混乱，无法战斗； 战争，没有全面的军事计划和部署，是不可能进行的。 这些都是战争通则，中西军队，概莫能外。然而，在中国历史上就有这么一场战争既没有作战计划，也没有作战命令，甚至连作战的最高指挥官都不在岗位上。可中国人民全面抗日战争的第一枪就是这样打响的…… 你想知道它的具体情况吗？今天我们就通过学习第15课 “宁当战死鬼，不作亡国奴”了解一下 自学：依据自学提纲，快速看书自学，（约5分钟）找出相应的知识点，填在横线上并记住，看哪个小组的同学完成的又快又好。 1、——年——月——日，日军向——中国守军发起进攻，并 炮轰宛平城。中国守军奋起抵抗，———抗日战争从此爆发。 卢沟桥 2、国共两党再次合作，正式建立———————，工农红军 事变 改编为——————、——————，奔赴抗日战场。 1、————事变后，日军又发动————事变，大举进攻上海。 南京大屠杀 2、1937年——月，日军攻陷中国首都——，国民政府 迁往————。日军在南京残害中国人民达————— 人以上。 自问： 请同学们合上书，用2分钟的时间检查一下自己上述知识点是否都已记住了，若没有抓紧再看书记住。 互问：若你认为自己都已记住了，请你与小组内的其他同学互相问答，以巩固本节知识。 真的记牢了吗？谁敢接受老师的提问检查？（老师的提问的可都是重点，你不妨把这些重点记下来。） 质疑、释疑 上述知识点都记住了，还有哪些问题不理解？简单的问题在小组内互相帮助解决，小组内解决不了的记下来，请其它小组的同学帮你解决。 快举手，各小组讨论一下，看哪个小组能帮助解决这些问题，你也可把答案要点记下来。 老师还有问题，请把老师的问题及你的答案要点记下来，并大胆地说出来。 1949年，日本中将牟田口廉在缅甸作战时，面对日本败局已定的形式，不止一次向同僚哀叹说：大东亚战争，要说起来的话，是我的责任，因为在卢沟桥射击第一颗子弹引起战争的就是我。 你认为他说得对么？那日军为何要进攻卢沟桥呢？（结合76页动脑筋认识卢沟桥战略位置的重要性。） 在日本逐步扩大对中国侵略的情况下，中国社会各阶级有什么反应？ （国共两党再次合作，正式建立了抗日民族统一战线。） 抗日民族统一战线为何能建立？ 至此国共两党进行了两次合作，我们从下面几点比较一下两次合作： 名称 背景 时间 主要任务 结果 材料一：近年日本国内的一些右翼极端分子否定南京大屠杀、修改教科书。 材料二：“中国和朝鲜遭受日本侵略是由于自己不争气， 所以遭受侵略是活该，日本并无道德上的责任。”——日本修明大学校长西部迈 问题： 1〉、结合课本知识和你所了解对以上材料内容进行批驳。 2〉、甲午中日战争中日本也对一个城市进行了大屠杀你知道是哪个城市么？ 3〉、对于南京大屠杀、日本右翼极端分子的行为你有何感想？怎样才能避免此类事件再次发生。 4〉、当今世界的主题是和平与发展，在这一主题思想下我们应如何看待南京大屠杀和日本右翼极端分子的行为。 拓展： 与本节课相关的知识你还知道哪些？请讲给其他同学听！ 1、北京卢沟桥芦沟桥，在北京市西南约１５公里丰台区永定河上，是北京市现存最古老的石造联拱桥。永定河旧称卢沟河，桥亦以卢沟命名。始建于金大定二十九年（１１８９年），明正统九年（１４４４年）重修。清康熙时毁于洪水，康熙三十七年（１６９８年