静待柳暗花明.docVIP

做好平凡小事，静待柳暗花明 孟津县第一实验小学 兰 飞 爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。教师的爱像一束阳光，能温暖学生的心田；教师的爱像一股甘泉，能滋润学生的心灵；教师的爱像一缕春风，能叩开学生的心扉。 有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/ /不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望…… 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”让我们把青春的热血，化成爱的音符，让爱的音符在校园回响，让爱插上翅膀伴同学生们一起飞翔。 在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。 在十多年的教育实践过程中，我明白了：做一名优秀的人民教师，最重要的是要有爱心。善待和宽容学生，必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽！ 去年，刚接手一年级五班，就发现几个学生的精神状态是与众不同：上课一条虫，下课一条龙；上课无精打采，下课活蹦乱跳不是打打这个就是打打那个，开学不到一个月，他们座位附近的家长都来找我……每日接待家长就让我苦不堪言。其中有一个学生田佳硕，几乎所有的任课教师都对他印象深刻：老是流着长鼻涕，不讲卫生；下课爱打架，，上课不会听讲，经常走神，从不主动举手发言，总是在下面小摸，吃东西，记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢；思维比较迟钝，有自卑心理。老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成……同学们不喜欢和他玩 。 我及时联系他的母亲，了解到田佳硕同学的父亲常年在外，没有能力对其进行辅导，母亲可以辅导，但孩子不听话，很少给予辅导，所以他在家学习的时间很少，学过的知识就像放电影一样，一闪而过。父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，第二天上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。 我认真的观察了他，发现田佳硕同学并不是不可救药，他自己没有把精力投入到学习中去，态度不够端正，缺少奋斗目标，但他比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力都不错，主要原因是从小养成懒惰、散漫，对学习缺乏主动性，没体验到成功的喜悦。 我曾与田佳硕的家长电话或面谈多次，就其学习问题进行商量对策，家长表示会在家里督促学习。经过一段时间的辅导，他的学习没有变化。我再次与家长联系，家长也束手无策。 在与其他教师探讨转化学困生的方法时，一些教师的话语触动了我的心灵：“对学困生的转化应如春风化雨，润物无声，要充满信心、坚持不懈、持之以恒。”于是我给予他更多的鼓励，关爱，把他放在心上，抓在手上。 田佳硕同学，早先因为没有真正的了解他，所以对他的屡屡教育都无济于事，但在一个偶然的机会，在全班面前表扬了他，同学们都向他投去了赞赏的目光，他的眼睛里闪现出既兴奋又惊奇的神色。在那一瞬间，我清楚地知道，对他的教育我找到了迈向成功的起点，剩下的只是时间的问题。 从此，上课时刻关注他，我把一些简单的问题留给他，比如认生词，刚开始他还没有勇气举手，在鼓励中他慢慢有了表现自己的欲望。然后是读课文，由于识字的局限，虽然读的不成句子，但同学们也会自发的给他鼓掌以此鼓励。经常检查他的作业，如果他的作业稍有进步就在他的本子上打两个红花，并写一两句鼓励的话，这样下来，他明显的爱交作业了。哪怕是微小的进步也要及时鼓励和表扬，知会家长，以使他们树立学习的信心。我觉得如果通过什么事能唤起他的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。那么他就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。为了去除田佳硕的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让他帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，田佳硕今天坐得真端正，听课非常认真！”“田佳硕同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“田佳硕同学……”渐渐的，他开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑了一天。 教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。只要我们学会“赞美、