五年级语文导学设计参考.doc

五年级语文上册第十课导学设计 课题： 松鼠 (1课时) 备课人： 张东妹 【学习目标】(具体明确) 认识本课生字，正确读记词语。 朗读课文，感受课文中准确的说明和生动，形象，细致的描写。 了解松鼠的习性。激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。 （一）预习案 【学法指导】1，依据预习案迅速熟练地阅读课文，进行知识梳理，划出优美句段并标注 段落序号，熟记基础知识。 2，限时、独立完成预习自测题并自查记忆基础知识。 3，将预习中不能解决的问题，标识出来填到后面的“我的疑问”处 【走进作者】本文作者——布封（1707—1788），18世纪法国著名的博物学家。他毕生从事博物学研究，四十年如一日，写出了36卷的巨著《自然史》，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，开创了现代地质学的先河。在物种起源方面，被达尔文称为“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。 【资料链接】 松鼠，脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—30厘米，尾蓬松，长16 —24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色，林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢，喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，一年生产1—2窝，每窝产4—6仔。经济价值很高，皮毛可制皮衣，尾巴上的毛可以制笔 【教材助读】朗读课文，划出生字并注音，划出你感兴趣的词语并理解。 乖巧： 驯良： 矫健： 玲珑： 蛰伏： 警觉： 【预习自测】主要设计与课文相关的如下: 1.字：我能分辨这些形近字，还能组词呢。 娇（?? ）矫（?）? 骄（? ）? 侨（?? ） 狭（?? ）? 挟（?? ）? 侠（? ）? 峡（?? ） 2，词：给下面的字标上拼音并组词。 驯（??? ）榛（??? ）榉（??? ）栗（??? ）矫（??? ）缨（??? ） 苔（??? ）藓（??? ）狭（??? ）勉（??? ）露（?? ）舵（ ） 按要求写词语写出下面词语的反义词（只有“细心才对思考才会”） 漂亮——（??? ）敏捷——（??? ）躲藏——（??? ）勉强——（??? ） 写出下面词语的近义词 漂亮——（??? ）敏捷——（??? ）机警——（??? ）响亮——（??? ） 3，句：1，松鼠是一种乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。（缩句) 2,在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句） 4.3篇：本文以生动传神的描写以及准确简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性 和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 学习建议:自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。(提示性语言，保留不变) 【我的疑问】预习中，我遇到的问题:松鼠是怎样的动物？哪句话告诉你的。这句话在文中有什么作用? (固定栏目，保留不变) 【知识延伸】1 你觉得文中哪些语句优美，摘抄下来。 2你试着写一种小动物，用上说明方法。 （二）导学案 【自学、导学】--我思考、我收获 　一、阅读课文，回答问题。（认真研读课文，仔细填一填） 1．认真研读课文第1自然段，松鼠是一种怎样的动物？ 　　答：_________________________________________________________。 2,阅读课文2——5自然段，思考课文从哪几方面介绍松鼠的? 答:_______________________________________________________________。 3，《松鼠》是采用什么方法说明的？它和《鲸》有什么区别。 　　答：___________________________________________________________。 　　 学习建议：请你用5 分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。(提示性语言，保留不变) 【合作、探究】--我交流、我收获 1，、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑--我成功、我收获 按课文内容填空，并回答问题。 1，松鼠是一种（ ）的小动物，( )，（ ），很讨人喜欢。 这句话在课文中起帝都