人教版生物膜的流动模型教学设计.pptVIP

与其他章节的联系： 第二章中的“化合物” 第三章中的“细胞膜”、“生物膜系统”等内容又有一定的联系。 具备生物膜的物质组成和功能基础知识 对结构功能相统一的观点有初步认识。 具备一定想象、推理、分析能力。 对探究一般方法缺乏完整地认识。 在生物技术方面缺乏实践的体验。 阅读资料1 时间：19世纪 人物：欧文顿 实验：用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行过上万次的实验，发现细胞膜对不同物质的通透性是不一样的 1.最初认识到细胞膜是由脂质组成的，是通过对现象的推理分析，还是通过对膜成分的提取和鉴定？ 2.欧文顿推论是否正确呢？在推理分析得出结论之后,还有必要对膜的成分进行提取、分离和鉴定吗? 3.细胞膜中除含有脂质外，还有没有其他成分呢？ 4.讨论对膜的研究为什么是从生理功能入手？ 2.脂质和蛋白质是怎样形成膜的呢？ （1）脂质分子在细胞膜中如何排列？ 引发思考： 实验结果说明什么？ 为什么磷脂在空气—水界面上 会铺展成单分子层? 你能画出这个单分子层 是如何 排布的吗？ 两层脂质分子是如何排列为两 层的呢？ 教师引领：(2)两层脂质分子是如何排列为两层的呢？为什么？（引导学生从细胞膜的功能、细胞的的生活环境考虑） 1.脂质和蛋白质是怎样形成膜的呢？ （2）蛋白质位于脂双层的什么位置呢？ 引发思考： 罗伯特森提出的观点是什么，运用的技术和方法是什么？