[语文]日月潭的传说.docVIP

日月潭的传说 教学要求： 1 学习课文中的10个生字。 2 用自己的话复述课文。 3 收集有关日月潭的资料 教学重点难点： 通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。 教学准备：挂图，生字卡 教学时间：两课时 第一课时 一 引入新课 同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。 学生交流资料。 二 初读课文，整体感知。 5 学生读课文。 6 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说 7 读了课文，8 你有什么感受？请简单谈一谈。 三 学习课文生字词。 启发学生用学过的识字方法自学生字。 小组学习，互帮互学。 种 读“zhong” 吐 读“tu” 第三声 “社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。 咔（ka）嚓（cha）:象声词。 学生书写生字。 第二课时 一 、复习课文内容 1 读课文 2 课文讲了一件什么事？ 二 、学习课文中需要想象的部分 第三自然段 大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？ 第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来； 第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。 引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。 三、 思考： 1、 读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？ 2 、引导学生理清课文的层次： 大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？ 他们是怎样找回太阳和月亮的？ 找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？ 7 、学生按以上层次复8 述课文。 四、 思考交流 可鼓励学生运用多种手段查找资料， 板书设计： 日月潭的传说 大尖 救太阳月亮 水社 语文天地 第一课时 一 区别形近字 此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：1 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。2 组词语时，鼓励一词多组。 例：密 亲密 保密 密集 蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜 飘 飘带 飘动 飘落 漂 漂流 漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。 坐 座位 坐机 宝座 底 锅底 月亮 海底 低 低头 降低 低烧 二 抄写词语 此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。 易读错的字：成熟 热情好客 唉声叹气 淳朴 易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字） 还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族 小孔 小镇 早晨 介绍 工具 油菜 决心长江 百售 三 词语 设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：（1）审题，明确要求。（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。 四 读对韵歌 注释 ：大漠 指沙漠。 孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。 长河：指黄河。 补充 天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。 五 体会动词。 1 钻 漂 荡漾 既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静； 2 低 弯 鸣唱 欢笑 朗读时要读出怜爱之情。 先自读，