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新课程标准解读 长兴华盛虹溪中学 俞志荣(cxhsyzr@) 一.整体把握新课程标准 二.整体把握数学课程标准 三.数学1(必修)解读 四.对教学的几点建议 整体的把握数学课程 高中数学课程内容的基本脉络 ——主线 高中数学课程内容的基本结构 高中数学课程内容主线 函 数 几 何 运 算 算 法 统 计 概 率 应 用 高中数学课程内容主线——函数 高中数学课程内容主线——函数 20世纪初，在英国数学家贝利和德国数学家克莱因等人的大力倡导和推动下，函数进入了中学数学。克莱因提出了一个重要的思想——以函数概念和思想统一数学教育的内容，他认为：“函数概念，应该成为数学教育的灵魂。以函数概念为中心，将全部数学教材集中在它周围，进行充分地综合。” 高中数学课程内容主线——函数 高中数学课程设计中，把函数作为贯穿整个高中数学课程始终的主线，这条线将延续到大学的数学中，我们知道，大学几乎所有的专业都开设了高等数学，有文科的高等数学，有工科的高等数学，在数学系中，有数学与应用数学专业、信息与计算专业、统计数学专业，这些专业开设了不同高等数学内容的课程，虽然，不同的专业开设不同的高等数学课程，但是，函数是这些高等数学课程的一条主线，在数学系课程中，尤显突出，例如，数学分析、复变函数、实变函数、常微分方程、偏微分方程、泛函分析等等，这些课程都是把函数作为研究对象。函数、映射不仅是数学的基本研究对象，它们的思想渗透到几乎每一个数学分支。 高中数学课程内容主线——函数 1．对函数的认识 （1）函数是刻画变量与变量之间依赖关系的模型 （2）函数是联结两类对象的桥梁 ——对应关系 （3）函数是“图形”——关系 高中数学课程内容主线——函数 以上是认识函数的三个不同角度，它们可以帮助我们更全面地认识函数，也是学生在高中阶段中应留下的东西。这些对于进一步学习是很重要的。进入大学，在高等数学的学习中，我们还会学习认识函数的新的视角，例如，在很多情境中，常常要把具有某些形式的函数作为一个整体，并讨论整体的结构。 高中数学课程内容主线——函数 2．中学数学研究函数的什么性质 数学中研究函数主要是研究函数的变化特征。因为，函数的变化特征反映了它所刻画的自然规律的特征。在高中阶段主要研究函数的单调性、周期性。 单调性是在高中阶段讨论函数“变化”的一个最基本的性质。 在高中数学课程中，对于函数这个性质的研究分成两个阶段。 第一阶段，用运算的性质研究单调性； 第二阶段，用导数的性质研究单调性。 高中数学课程内容主线——函数 3．具体函数模型 简单的幂函数及其拓展 实际函数的模型——分段函数 指数函数 对数函数 三角函数 数列 高中数学课程内容主线——函数 4．函数与其他内容的联系 函数与方程 函数与数列 函数与不等式 函数与线性规划 函数与算法 高中数学课程内容主线——函数 总之，在高中课程中，函数与方程、数列、不等式、线性规划、算法、导数及其应用，包括概率统计中的随机变量等，以及选修系列3、4中的大部分专题内容，都与函数有着密切的联系。用函数（映射）的思想去理解这些内容，是非常重要的一个出发点。反过来，通过这些内容的学习，可以加深对于函数思想的认识。实际上，在整个高中数学课程中，都需要不断地体会、理解“函数思想”给我们带来的“好处”。 目标变化的意义 打好基础 整体地把握数学课程 知识结构框图 抓住课程的基本脉络（主线） 理解数学本质 目标变化的意义 强调五个基本能力 计算能力 逻辑推理能力 空间想象能力 抽象概括能力 数据处理能力 二、教与学的建议 2.3幂函数 （一）《标准》内容和要求 通过实例，了解幂函数的概念；结合函数： 的图象，了解它们的变化情况。 （二）《大纲》内容和要求 无 两者比较:幂函数减肥后重出江湖 　　在本章，学生将在已学过的函数概念、指数函数、对数函数、幂函数的基础上，结合实际问题，感受运用函